Developmental issues in young children's learning of sexual abuse prevention concepts

This research is an item analysis of a measure of knowledge of sexual abuse prevention concepts, the Children's Knowledge of Abuse Questionnaire (C.K.A.Q.), which was utilized in an evaluation of an elementary school program. The literature review highlights developmental theories that distinguish between children in Grades 1,3, and 6 ( N = 111). These theories may explain the obtained differences in children of various ages in learning core prevention concepts. The findings are of interest in three ways: inspection of differences in the ease with which the children of each age group responded to specific items even before seeing a prevention program; identification of items in which there was significant improvement after the children participated in the prevention program; and evidence to suggest that children of different ages responded differentially to certain prevention concepts. The implications for the development, presentation and evaluation of child abuse prevention programs are discussed. Cette recherche a étudié comment les enfants apprennent les concepts de prévention des abus sexuels. On s'est servi du Children's Knowledge of Abuse Questionnaire mis en application dans le contexte d'un programme d'education préventive a l'école primaire. Dans la littérature, les théories sur le développement de l'enfant indiquent que l'îge apporte des différences dans l'apprentissage, par example, entre les enfants de 6–7 ans (1ère année à l'école), ceux de 8–9 ans (3ème année) et ceux de 11–12 ans (éème année). Ces théories peuvent servir à expliquer pourquoi cette étude a découvert des différences d'apprentissage variant selon l'îge de l'enfant. Les résultats de l'étude sont intéressants à trois niveaux: (a) la facilité des enfants dans chacun des trois groupes à répondre à des questions particulières avant même d'avoir été exposés au programme de prévention; (b) le fait que les enfants aient démontré une meilleure compréhension de certaines questions après avoir participé au programme; et (c) le fait que les enfants aient réagi différemment devant certains concepts de prévention, selon leur âge. L'article considère les conséquences de ces conclusions lorsqu'il s'agira de concevoir, présenter et évaluer des programmes de prévention. Esta investigatión es un análisis de items de un instrumento que mide el conocimiento de los conceptos sobre prevención del abuso sexual: el “Cuestionario Sobre Conociemientos del Abuso Infantil” (C.K.A.Q.), que fue utilizado en