Being prepared for class: challenging taken-for-granted assumptions

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	The Journal of nursing education 2000-10, Vol.39 (7), p.291-293
Hauptverfasser:	Diekelmann, N L, Schulte, H D
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Schlagworte:	Classroom Communication Education, Nursing Educational Strategies Humans Learning Learning Processes Nursing Education Nursing Research Phenomenology Reading Assignments Reference Materials Students Teacher Role Teaching Teaching Methods Workload
Online-Zugang:	Volltext
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