Interactive Visual and Postvisual Processes and Their Roles in Form-Specific Memory

Effects of depth of encoding on form-specific memory were examined. After viewing words (e.g., "bear") presented centrally during initial encoding, participants completed word stems (e.g., "BEA") presented laterally and pattern masked during subsequent test. When the encoding tas...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Canadian journal of experimental psychology 2005-06, Vol.59 (2), p.109-123
Hauptverfasser: Marsolek, Chad J, Andresen, David R
Format: Artikel
Sprache:eng
Schlagworte:
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
container_end_page 123
container_issue 2
container_start_page 109
container_title Canadian journal of experimental psychology
container_volume 59
creator Marsolek, Chad J
Andresen, David R
description Effects of depth of encoding on form-specific memory were examined. After viewing words (e.g., "bear") presented centrally during initial encoding, participants completed word stems (e.g., "BEA") presented laterally and pattern masked during subsequent test. When the encoding task was perceptual, letter-case specific memory was not observed, unlike in previous experiments without pattern masking. However, when the encoding task required both perceptual and conceptual processing, letter-case specific memory was observed in direct right-hemisphere, but not in direct left-hemisphere, test presentations, like in previous studies without pattern masking. Results were not influenced by whether stems were completed to form the first words that came to mind or words explicitly retrieved from encoding. Depth of encoding may influence form-specific memory through interactive processing of visual and postvisual information. Le fait que l'amorçage par répétition puisse être propre à la forme dans certaines conditions est un important aspect du phénomène. La mesure de l'amorçage d'un mot propre à la forme est plus grande lorsque les mots sont présentés selon le même format (casse de la lettre et police) à l'encodage initial d'un mot (par ex., « bear ») et lors d'un test ultérieur (par ex., « bear ») que lorsque les mots sont présentés selon un format différent à l'encodage (par ex., « BEAR ») et lors du test (par ex., « bear »). En partie parce que de nombreuses études sur les effets de la profondeur de l'encodage de l'amorçage propre à la forme ont, jusqu'à présent, permis d'observer des résultats contradictoires en apparence, nous avons testé des théories de rechange pour expliquer de tels effets. Si la mémoire explicite involontaire facilite les effets de profondeur de l'encodage sur la mémoire propre à la forme, nous devrions alors voir à l'œuvre la mémoire propre à la forme lorsqu'une tâche d'encodage peu profonde (perceptuelle) est utilisée, mais celle-ci n'interviendrait pas lorsqu'on utilise une tâche d'encodage profonde (perceptuelle et conceptuelle). En revanche, si l'interactivité entre les processus visuels et post-visuels est nécessaire pour permettre les effets de profondeur de l'encodage sur la mémoire propre à la forme, nous supposons alors que la mémoire propre à la forme ne sera pas observée lorsqu'une tâche d'encodage peu profonde (perceptuelle) est utilisée, mais que celle-ci sera observée lorsqu'une tâche d'encodage profonde (perceptuelle et concep
doi_str_mv 10.1037/h0087466
format Article
fullrecord <record><control><sourceid>proquest_cross</sourceid><recordid>TN_cdi_proquest_miscellaneous_68060793</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>614405377</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-a430t-a1c90062daba308e081d6238554870675b453f4f5bab6bceb3a7b6459ea96d913</originalsourceid><addsrcrecordid>eNp90VtrFTEQAOAgim2Pgr9AFlERZHWyyebyKKXVQsViq69hNjtLU_Zmsls4_97Uc8QL4kNIhnxMJjOMPeHwhoPQb68BjJZK3WOH3GhT6srC_XzmVpV58QN2lNINQMaSP2QHXIEwoNQhuzwbF4rol3BLxdeQVuwLHNviYkrL7S68iJOnlCj9uLi6phCLz1Of4zAWp1McysuZfOiCLz7SMMXtI_agwz7R4_2-YV9OT66OP5Tnn96fHb87L1EKWErk3gKoqsUGBRgCw1tVCVPX0mhQum5kLTrZ1Q02qvHUCNSNkrUltKq1XGzYy13eOU7fVkqLG0Ly1Pc40rQmp_IXQVuR4bO_4M20xjHX5hSXEmqh9f9QBblvhpu7J1_tkI9TSpE6N8cwYNw6Du5uFO7nKDJ9us-3NgO1v-C-9xm82ANMHvsu4uhD-s0ZLWTGG_Z653BGN6etx7gEn_vv1xhpXJyn2dXWVbkAm_Xzf-s_2XdaU6oA</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype><pqid>200348181</pqid></control><display><type>article</type><title>Interactive Visual and Postvisual Processes and Their Roles in Form-Specific Memory</title><source>MEDLINE</source><source>EBSCOhost APA PsycARTICLES</source><creator>Marsolek, Chad J ; Andresen, David R</creator><contributor>Dixon, Peter</contributor><creatorcontrib>Marsolek, Chad J ; Andresen, David R ; Dixon, Peter</creatorcontrib><description>Effects of depth of encoding on form-specific memory were examined. After viewing words (e.g., "bear") presented centrally during initial encoding, participants completed word stems (e.g., "BEA") presented laterally and pattern masked during subsequent test. When the encoding task was perceptual, letter-case specific memory was not observed, unlike in previous experiments without pattern masking. However, when the encoding task required both perceptual and conceptual processing, letter-case specific memory was observed in direct right-hemisphere, but not in direct left-hemisphere, test presentations, like in previous studies without pattern masking. Results were not influenced by whether stems were completed to form the first words that came to mind or words explicitly retrieved from encoding. Depth of encoding may influence form-specific memory through interactive processing of visual and postvisual information. Le fait que l'amorçage par répétition puisse être propre à la forme dans certaines conditions est un important aspect du phénomène. La mesure de l'amorçage d'un mot propre à la forme est plus grande lorsque les mots sont présentés selon le même format (casse de la lettre et police) à l'encodage initial d'un mot (par ex., « bear ») et lors d'un test ultérieur (par ex., « bear ») que lorsque les mots sont présentés selon un format différent à l'encodage (par ex., « BEAR ») et lors du test (par ex., « bear »). En partie parce que de nombreuses études sur les effets de la profondeur de l'encodage de l'amorçage propre à la forme ont, jusqu'à présent, permis d'observer des résultats contradictoires en apparence, nous avons testé des théories de rechange pour expliquer de tels effets. Si la mémoire explicite involontaire facilite les effets de profondeur de l'encodage sur la mémoire propre à la forme, nous devrions alors voir à l'œuvre la mémoire propre à la forme lorsqu'une tâche d'encodage peu profonde (perceptuelle) est utilisée, mais celle-ci n'interviendrait pas lorsqu'on utilise une tâche d'encodage profonde (perceptuelle et conceptuelle). En revanche, si l'interactivité entre les processus visuels et post-visuels est nécessaire pour permettre les effets de profondeur de l'encodage sur la mémoire propre à la forme, nous supposons alors que la mémoire propre à la forme ne sera pas observée lorsqu'une tâche d'encodage peu profonde (perceptuelle) est utilisée, mais que celle-ci sera observée lorsqu'une tâche d'encodage profonde (perceptuelle et conceptuelle) est utilisée. Les participants ont visionné des mots (par ex., « bear ») présentés au centre pendant l'encodage initial; par la suite, ils ont complété des racines de mot (par ex., « BEA ») présentés dans le champ visuel gauche et le champ visuel droit masqués par un patron lors d'un test ultérieur. Dans l'expérience 1, la tâche d'encodage faisait appel au traitement perceptuel (encodage peu profond) et la mémoire propre à la casse de la lettre n'était pas observée. Cela diffère des résultats obtenus aux expériences précédentes, qui ne faisaient pas appel au masquage au moyen d'un patron. Cependant, au cours de l'expérience 2, la tâche d'encodage exigeait un traitement à la fois perceptuel et conceptuel (encodage profond) et la mémoire propre à la casse de la lettre était observée lors de la présentation des tests dans l'hémisphère droit direct, mais elle n'était pas observée lors de la présentation des tests dans l'hémisphère gauche direct. Cette observation se rapproche des résultats obtenus dans les études précédentes qui n'utilisaient pas le masquage au moyen d'un patron. Les présents résultats n'étaient pas influencés par la complétion de la racine du mot pour former les premiers mots qui surgissent à l'esprit ni par les mots récupérés explicitement à partir de l'encodage. La profondeur de l'encodage peut influencer la mémoire propre à la forme grâce au traitement interactif de l'information visuelle et post-visuelle. Lorsque aucun masquage n'est utilisé et que la tâche d'encodage est peu profonde ou profonde, nous observons l'intervention de la mémoire propre à la forme ( Marsolek, 2004 ). Nous avons pour hypothèse que l'absence de masquage se traduit par l'absence d'interférence perceptuelle lors du test et que, par conséquent, le traitement interactif visuel et post-visuel pendant l'encodage est inutile pour surmonter l'interférence lors du test et pour activer les effets de la mémoire propre à la forme. De plus, nous observons la mémoire propre à la forme si un masque est utilisé et si la tâche d'encodage est profonde (expérience 2 de la présente étude). Nous supposons que le masque entraîne l'interférence perceptuelle lors du test et que, par conséquent, le traitement interactif visuel et post-visuel pendant l'encodage est nécessaire pour surmonter l'interférence lors du test et pour activer les effets de la mémoire propre à la forme. En revanche, nous n'observons pas l'intervention de la mémoire propre à la forme lorsque le masquage est utilisé et que la tâche d'encodage est peu profonde (expérience 1 de la présente étude). Nous formulons comme hypothèse que le masquage entraîne l'interférence perceptuelle lors du test, de sorte que l'absence de traitement interactif visuel et post-visuel pendant l'encodage entraîne l'incapacité de surmonter l'interférence perceptuelle lors du test et, de là, empêche d'observer les effets de mémoire propre à la forme.</description><identifier>ISSN: 1196-1961</identifier><identifier>EISSN: 1878-7290</identifier><identifier>DOI: 10.1037/h0087466</identifier><identifier>PMID: 16038066</identifier><identifier>CODEN: CJEPEK</identifier><language>eng</language><publisher>Old Chelsea, PQ: Canadian Psychological Association</publisher><subject>Biological and medical sciences ; Cognition &amp; reasoning ; Concept Formation - physiology ; Data collection ; Depth Perception - physiology ; Effects ; Female ; Form Perception - physiology ; Functional Laterality - physiology ; Fundamental and applied biological sciences. Psychology ; Human ; Humans ; Learning ; Learning. Memory ; Linguistics ; Male ; Memory ; Memory - physiology ; Paired-Associate Learning - physiology ; Photic Stimulation - methods ; Predictive Value of Tests ; Psychology ; Psychology. Psychoanalysis. Psychiatry ; Psychology. Psychophysiology ; Reaction Time ; Studies ; Visual Attention ; Visual Fields - physiology ; Visual Memory ; Visual Perception ; Words (Phonetic Units)</subject><ispartof>Canadian journal of experimental psychology, 2005-06, Vol.59 (2), p.109-123</ispartof><rights>2005 Canadian Psychological Association</rights><rights>2005 INIST-CNRS</rights><rights>Copyright Canadian Psychological Association Jun 2005</rights><rights>2005, Canadian Psychological Association</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed><citedby>FETCH-LOGICAL-a430t-a1c90062daba308e081d6238554870675b453f4f5bab6bceb3a7b6459ea96d913</citedby></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,27924,27925</link.rule.ids><backlink>$$Uhttp://pascal-francis.inist.fr/vibad/index.php?action=getRecordDetail&amp;idt=16873460$$DView record in Pascal Francis$$Hfree_for_read</backlink><backlink>$$Uhttps://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16038066$$D View this record in MEDLINE/PubMed$$Hfree_for_read</backlink></links><search><contributor>Dixon, Peter</contributor><creatorcontrib>Marsolek, Chad J</creatorcontrib><creatorcontrib>Andresen, David R</creatorcontrib><title>Interactive Visual and Postvisual Processes and Their Roles in Form-Specific Memory</title><title>Canadian journal of experimental psychology</title><addtitle>Can J Exp Psychol</addtitle><description>Effects of depth of encoding on form-specific memory were examined. After viewing words (e.g., "bear") presented centrally during initial encoding, participants completed word stems (e.g., "BEA") presented laterally and pattern masked during subsequent test. When the encoding task was perceptual, letter-case specific memory was not observed, unlike in previous experiments without pattern masking. However, when the encoding task required both perceptual and conceptual processing, letter-case specific memory was observed in direct right-hemisphere, but not in direct left-hemisphere, test presentations, like in previous studies without pattern masking. Results were not influenced by whether stems were completed to form the first words that came to mind or words explicitly retrieved from encoding. Depth of encoding may influence form-specific memory through interactive processing of visual and postvisual information. Le fait que l'amorçage par répétition puisse être propre à la forme dans certaines conditions est un important aspect du phénomène. La mesure de l'amorçage d'un mot propre à la forme est plus grande lorsque les mots sont présentés selon le même format (casse de la lettre et police) à l'encodage initial d'un mot (par ex., « bear ») et lors d'un test ultérieur (par ex., « bear ») que lorsque les mots sont présentés selon un format différent à l'encodage (par ex., « BEAR ») et lors du test (par ex., « bear »). En partie parce que de nombreuses études sur les effets de la profondeur de l'encodage de l'amorçage propre à la forme ont, jusqu'à présent, permis d'observer des résultats contradictoires en apparence, nous avons testé des théories de rechange pour expliquer de tels effets. Si la mémoire explicite involontaire facilite les effets de profondeur de l'encodage sur la mémoire propre à la forme, nous devrions alors voir à l'œuvre la mémoire propre à la forme lorsqu'une tâche d'encodage peu profonde (perceptuelle) est utilisée, mais celle-ci n'interviendrait pas lorsqu'on utilise une tâche d'encodage profonde (perceptuelle et conceptuelle). En revanche, si l'interactivité entre les processus visuels et post-visuels est nécessaire pour permettre les effets de profondeur de l'encodage sur la mémoire propre à la forme, nous supposons alors que la mémoire propre à la forme ne sera pas observée lorsqu'une tâche d'encodage peu profonde (perceptuelle) est utilisée, mais que celle-ci sera observée lorsqu'une tâche d'encodage profonde (perceptuelle et conceptuelle) est utilisée. Les participants ont visionné des mots (par ex., « bear ») présentés au centre pendant l'encodage initial; par la suite, ils ont complété des racines de mot (par ex., « BEA ») présentés dans le champ visuel gauche et le champ visuel droit masqués par un patron lors d'un test ultérieur. Dans l'expérience 1, la tâche d'encodage faisait appel au traitement perceptuel (encodage peu profond) et la mémoire propre à la casse de la lettre n'était pas observée. Cela diffère des résultats obtenus aux expériences précédentes, qui ne faisaient pas appel au masquage au moyen d'un patron. Cependant, au cours de l'expérience 2, la tâche d'encodage exigeait un traitement à la fois perceptuel et conceptuel (encodage profond) et la mémoire propre à la casse de la lettre était observée lors de la présentation des tests dans l'hémisphère droit direct, mais elle n'était pas observée lors de la présentation des tests dans l'hémisphère gauche direct. Cette observation se rapproche des résultats obtenus dans les études précédentes qui n'utilisaient pas le masquage au moyen d'un patron. Les présents résultats n'étaient pas influencés par la complétion de la racine du mot pour former les premiers mots qui surgissent à l'esprit ni par les mots récupérés explicitement à partir de l'encodage. La profondeur de l'encodage peut influencer la mémoire propre à la forme grâce au traitement interactif de l'information visuelle et post-visuelle. Lorsque aucun masquage n'est utilisé et que la tâche d'encodage est peu profonde ou profonde, nous observons l'intervention de la mémoire propre à la forme ( Marsolek, 2004 ). Nous avons pour hypothèse que l'absence de masquage se traduit par l'absence d'interférence perceptuelle lors du test et que, par conséquent, le traitement interactif visuel et post-visuel pendant l'encodage est inutile pour surmonter l'interférence lors du test et pour activer les effets de la mémoire propre à la forme. De plus, nous observons la mémoire propre à la forme si un masque est utilisé et si la tâche d'encodage est profonde (expérience 2 de la présente étude). Nous supposons que le masque entraîne l'interférence perceptuelle lors du test et que, par conséquent, le traitement interactif visuel et post-visuel pendant l'encodage est nécessaire pour surmonter l'interférence lors du test et pour activer les effets de la mémoire propre à la forme. En revanche, nous n'observons pas l'intervention de la mémoire propre à la forme lorsque le masquage est utilisé et que la tâche d'encodage est peu profonde (expérience 1 de la présente étude). Nous formulons comme hypothèse que le masquage entraîne l'interférence perceptuelle lors du test, de sorte que l'absence de traitement interactif visuel et post-visuel pendant l'encodage entraîne l'incapacité de surmonter l'interférence perceptuelle lors du test et, de là, empêche d'observer les effets de mémoire propre à la forme.</description><subject>Biological and medical sciences</subject><subject>Cognition &amp; reasoning</subject><subject>Concept Formation - physiology</subject><subject>Data collection</subject><subject>Depth Perception - physiology</subject><subject>Effects</subject><subject>Female</subject><subject>Form Perception - physiology</subject><subject>Functional Laterality - physiology</subject><subject>Fundamental and applied biological sciences. Psychology</subject><subject>Human</subject><subject>Humans</subject><subject>Learning</subject><subject>Learning. Memory</subject><subject>Linguistics</subject><subject>Male</subject><subject>Memory</subject><subject>Memory - physiology</subject><subject>Paired-Associate Learning - physiology</subject><subject>Photic Stimulation - methods</subject><subject>Predictive Value of Tests</subject><subject>Psychology</subject><subject>Psychology. Psychoanalysis. Psychiatry</subject><subject>Psychology. Psychophysiology</subject><subject>Reaction Time</subject><subject>Studies</subject><subject>Visual Attention</subject><subject>Visual Fields - physiology</subject><subject>Visual Memory</subject><subject>Visual Perception</subject><subject>Words (Phonetic Units)</subject><issn>1196-1961</issn><issn>1878-7290</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2005</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>EIF</sourceid><sourceid>8G5</sourceid><sourceid>ABUWG</sourceid><sourceid>AFKRA</sourceid><sourceid>AZQEC</sourceid><sourceid>BEC</sourceid><sourceid>BENPR</sourceid><sourceid>CCPQU</sourceid><sourceid>DWQXO</sourceid><sourceid>GNUQQ</sourceid><sourceid>GUQSH</sourceid><sourceid>M2O</sourceid><recordid>eNp90VtrFTEQAOAgim2Pgr9AFlERZHWyyebyKKXVQsViq69hNjtLU_Zmsls4_97Uc8QL4kNIhnxMJjOMPeHwhoPQb68BjJZK3WOH3GhT6srC_XzmVpV58QN2lNINQMaSP2QHXIEwoNQhuzwbF4rol3BLxdeQVuwLHNviYkrL7S68iJOnlCj9uLi6phCLz1Of4zAWp1McysuZfOiCLz7SMMXtI_agwz7R4_2-YV9OT66OP5Tnn96fHb87L1EKWErk3gKoqsUGBRgCw1tVCVPX0mhQum5kLTrZ1Q02qvHUCNSNkrUltKq1XGzYy13eOU7fVkqLG0Ly1Pc40rQmp_IXQVuR4bO_4M20xjHX5hSXEmqh9f9QBblvhpu7J1_tkI9TSpE6N8cwYNw6Du5uFO7nKDJ9us-3NgO1v-C-9xm82ANMHvsu4uhD-s0ZLWTGG_Z653BGN6etx7gEn_vv1xhpXJyn2dXWVbkAm_Xzf-s_2XdaU6oA</recordid><startdate>20050601</startdate><enddate>20050601</enddate><creator>Marsolek, Chad J</creator><creator>Andresen, David R</creator><general>Canadian Psychological Association</general><general>Educational Publishing Foundation</general><scope>IQODW</scope><scope>CGR</scope><scope>CUY</scope><scope>CVF</scope><scope>ECM</scope><scope>EIF</scope><scope>NPM</scope><scope>AAYXX</scope><scope>CITATION</scope><scope>0-V</scope><scope>3V.</scope><scope>4T-</scope><scope>4U-</scope><scope>7X7</scope><scope>7XB</scope><scope>88E</scope><scope>88G</scope><scope>88I</scope><scope>88J</scope><scope>8AF</scope><scope>8AO</scope><scope>8FI</scope><scope>8FJ</scope><scope>8FK</scope><scope>8FQ</scope><scope>8FV</scope><scope>8G5</scope><scope>ABUWG</scope><scope>AFKRA</scope><scope>ALSLI</scope><scope>AZQEC</scope><scope>BEC</scope><scope>BENPR</scope><scope>CCPQU</scope><scope>DWQXO</scope><scope>FYUFA</scope><scope>GHDGH</scope><scope>GNUQQ</scope><scope>GUQSH</scope><scope>HCIFZ</scope><scope>K9.</scope><scope>M0S</scope><scope>M1P</scope><scope>M2M</scope><scope>M2O</scope><scope>M2P</scope><scope>M2R</scope><scope>M3G</scope><scope>MBDVC</scope><scope>PADUT</scope><scope>PQEST</scope><scope>PQQKQ</scope><scope>PQUKI</scope><scope>PRINS</scope><scope>PSYQQ</scope><scope>Q9U</scope><scope>S0X</scope><scope>7RZ</scope><scope>7X8</scope></search><sort><creationdate>20050601</creationdate><title>Interactive Visual and Postvisual Processes and Their Roles in Form-Specific Memory</title><author>Marsolek, Chad J ; Andresen, David R</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-a430t-a1c90062daba308e081d6238554870675b453f4f5bab6bceb3a7b6459ea96d913</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>eng</language><creationdate>2005</creationdate><topic>Biological and medical sciences</topic><topic>Cognition &amp; reasoning</topic><topic>Concept Formation - physiology</topic><topic>Data collection</topic><topic>Depth Perception - physiology</topic><topic>Effects</topic><topic>Female</topic><topic>Form Perception - physiology</topic><topic>Functional Laterality - physiology</topic><topic>Fundamental and applied biological sciences. Psychology</topic><topic>Human</topic><topic>Humans</topic><topic>Learning</topic><topic>Learning. Memory</topic><topic>Linguistics</topic><topic>Male</topic><topic>Memory</topic><topic>Memory - physiology</topic><topic>Paired-Associate Learning - physiology</topic><topic>Photic Stimulation - methods</topic><topic>Predictive Value of Tests</topic><topic>Psychology</topic><topic>Psychology. Psychoanalysis. Psychiatry</topic><topic>Psychology. Psychophysiology</topic><topic>Reaction Time</topic><topic>Studies</topic><topic>Visual Attention</topic><topic>Visual Fields - physiology</topic><topic>Visual Memory</topic><topic>Visual Perception</topic><topic>Words (Phonetic Units)</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Marsolek, Chad J</creatorcontrib><creatorcontrib>Andresen, David R</creatorcontrib><collection>Pascal-Francis</collection><collection>Medline</collection><collection>MEDLINE</collection><collection>MEDLINE (Ovid)</collection><collection>MEDLINE</collection><collection>MEDLINE</collection><collection>PubMed</collection><collection>CrossRef</collection><collection>ProQuest Social Sciences Premium Collection</collection><collection>ProQuest Central (Corporate)</collection><collection>Docstoc</collection><collection>University Readers</collection><collection>Health &amp; Medical Collection</collection><collection>ProQuest Central (purchase pre-March 2016)</collection><collection>Medical Database (Alumni Edition)</collection><collection>Psychology Database (Alumni)</collection><collection>Science Database (Alumni Edition)</collection><collection>Social Science Database (Alumni Edition)</collection><collection>STEM Database</collection><collection>ProQuest Pharma Collection</collection><collection>Hospital Premium Collection</collection><collection>Hospital Premium Collection (Alumni Edition)</collection><collection>ProQuest Central (Alumni) (purchase pre-March 2016)</collection><collection>Canadian Business &amp; Current Affairs Database</collection><collection>Canadian Business &amp; Current Affairs Database (Alumni Edition)</collection><collection>Research Library (Alumni Edition)</collection><collection>ProQuest Central (Alumni Edition)</collection><collection>ProQuest Central UK/Ireland</collection><collection>Social Science Premium Collection</collection><collection>ProQuest Central Essentials</collection><collection>eLibrary</collection><collection>ProQuest Central</collection><collection>ProQuest One Community College</collection><collection>ProQuest Central Korea</collection><collection>Health Research Premium Collection</collection><collection>Health Research Premium Collection (Alumni)</collection><collection>ProQuest Central Student</collection><collection>Research Library Prep</collection><collection>SciTech Premium Collection</collection><collection>ProQuest Health &amp; Medical Complete (Alumni)</collection><collection>Health &amp; Medical Collection (Alumni Edition)</collection><collection>Medical Database</collection><collection>Psychology Database</collection><collection>Research Library</collection><collection>Science Database</collection><collection>Social Science Database</collection><collection>CBCA Reference &amp; Current Events</collection><collection>Research Library (Corporate)</collection><collection>Research Library China</collection><collection>ProQuest One Academic Eastern Edition (DO NOT USE)</collection><collection>ProQuest One Academic</collection><collection>ProQuest One Academic UKI Edition</collection><collection>ProQuest Central China</collection><collection>ProQuest One Psychology</collection><collection>ProQuest Central Basic</collection><collection>SIRS Editorial</collection><collection>Access via APA PsycArticles® (ProQuest)</collection><collection>MEDLINE - Academic</collection><jtitle>Canadian journal of experimental psychology</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Marsolek, Chad J</au><au>Andresen, David R</au><au>Dixon, Peter</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Interactive Visual and Postvisual Processes and Their Roles in Form-Specific Memory</atitle><jtitle>Canadian journal of experimental psychology</jtitle><addtitle>Can J Exp Psychol</addtitle><date>2005-06-01</date><risdate>2005</risdate><volume>59</volume><issue>2</issue><spage>109</spage><epage>123</epage><pages>109-123</pages><issn>1196-1961</issn><eissn>1878-7290</eissn><coden>CJEPEK</coden><abstract>Effects of depth of encoding on form-specific memory were examined. After viewing words (e.g., "bear") presented centrally during initial encoding, participants completed word stems (e.g., "BEA") presented laterally and pattern masked during subsequent test. When the encoding task was perceptual, letter-case specific memory was not observed, unlike in previous experiments without pattern masking. However, when the encoding task required both perceptual and conceptual processing, letter-case specific memory was observed in direct right-hemisphere, but not in direct left-hemisphere, test presentations, like in previous studies without pattern masking. Results were not influenced by whether stems were completed to form the first words that came to mind or words explicitly retrieved from encoding. Depth of encoding may influence form-specific memory through interactive processing of visual and postvisual information. Le fait que l'amorçage par répétition puisse être propre à la forme dans certaines conditions est un important aspect du phénomène. La mesure de l'amorçage d'un mot propre à la forme est plus grande lorsque les mots sont présentés selon le même format (casse de la lettre et police) à l'encodage initial d'un mot (par ex., « bear ») et lors d'un test ultérieur (par ex., « bear ») que lorsque les mots sont présentés selon un format différent à l'encodage (par ex., « BEAR ») et lors du test (par ex., « bear »). En partie parce que de nombreuses études sur les effets de la profondeur de l'encodage de l'amorçage propre à la forme ont, jusqu'à présent, permis d'observer des résultats contradictoires en apparence, nous avons testé des théories de rechange pour expliquer de tels effets. Si la mémoire explicite involontaire facilite les effets de profondeur de l'encodage sur la mémoire propre à la forme, nous devrions alors voir à l'œuvre la mémoire propre à la forme lorsqu'une tâche d'encodage peu profonde (perceptuelle) est utilisée, mais celle-ci n'interviendrait pas lorsqu'on utilise une tâche d'encodage profonde (perceptuelle et conceptuelle). En revanche, si l'interactivité entre les processus visuels et post-visuels est nécessaire pour permettre les effets de profondeur de l'encodage sur la mémoire propre à la forme, nous supposons alors que la mémoire propre à la forme ne sera pas observée lorsqu'une tâche d'encodage peu profonde (perceptuelle) est utilisée, mais que celle-ci sera observée lorsqu'une tâche d'encodage profonde (perceptuelle et conceptuelle) est utilisée. Les participants ont visionné des mots (par ex., « bear ») présentés au centre pendant l'encodage initial; par la suite, ils ont complété des racines de mot (par ex., « BEA ») présentés dans le champ visuel gauche et le champ visuel droit masqués par un patron lors d'un test ultérieur. Dans l'expérience 1, la tâche d'encodage faisait appel au traitement perceptuel (encodage peu profond) et la mémoire propre à la casse de la lettre n'était pas observée. Cela diffère des résultats obtenus aux expériences précédentes, qui ne faisaient pas appel au masquage au moyen d'un patron. Cependant, au cours de l'expérience 2, la tâche d'encodage exigeait un traitement à la fois perceptuel et conceptuel (encodage profond) et la mémoire propre à la casse de la lettre était observée lors de la présentation des tests dans l'hémisphère droit direct, mais elle n'était pas observée lors de la présentation des tests dans l'hémisphère gauche direct. Cette observation se rapproche des résultats obtenus dans les études précédentes qui n'utilisaient pas le masquage au moyen d'un patron. Les présents résultats n'étaient pas influencés par la complétion de la racine du mot pour former les premiers mots qui surgissent à l'esprit ni par les mots récupérés explicitement à partir de l'encodage. La profondeur de l'encodage peut influencer la mémoire propre à la forme grâce au traitement interactif de l'information visuelle et post-visuelle. Lorsque aucun masquage n'est utilisé et que la tâche d'encodage est peu profonde ou profonde, nous observons l'intervention de la mémoire propre à la forme ( Marsolek, 2004 ). Nous avons pour hypothèse que l'absence de masquage se traduit par l'absence d'interférence perceptuelle lors du test et que, par conséquent, le traitement interactif visuel et post-visuel pendant l'encodage est inutile pour surmonter l'interférence lors du test et pour activer les effets de la mémoire propre à la forme. De plus, nous observons la mémoire propre à la forme si un masque est utilisé et si la tâche d'encodage est profonde (expérience 2 de la présente étude). Nous supposons que le masque entraîne l'interférence perceptuelle lors du test et que, par conséquent, le traitement interactif visuel et post-visuel pendant l'encodage est nécessaire pour surmonter l'interférence lors du test et pour activer les effets de la mémoire propre à la forme. En revanche, nous n'observons pas l'intervention de la mémoire propre à la forme lorsque le masquage est utilisé et que la tâche d'encodage est peu profonde (expérience 1 de la présente étude). Nous formulons comme hypothèse que le masquage entraîne l'interférence perceptuelle lors du test, de sorte que l'absence de traitement interactif visuel et post-visuel pendant l'encodage entraîne l'incapacité de surmonter l'interférence perceptuelle lors du test et, de là, empêche d'observer les effets de mémoire propre à la forme.</abstract><cop>Old Chelsea, PQ</cop><pub>Canadian Psychological Association</pub><pmid>16038066</pmid><doi>10.1037/h0087466</doi><tpages>15</tpages></addata></record>
fulltext fulltext
identifier ISSN: 1196-1961
ispartof Canadian journal of experimental psychology, 2005-06, Vol.59 (2), p.109-123
issn 1196-1961
1878-7290
language eng
recordid cdi_proquest_miscellaneous_68060793
source MEDLINE; EBSCOhost APA PsycARTICLES
subjects Biological and medical sciences
Cognition & reasoning
Concept Formation - physiology
Data collection
Depth Perception - physiology
Effects
Female
Form Perception - physiology
Functional Laterality - physiology
Fundamental and applied biological sciences. Psychology
Human
Humans
Learning
Learning. Memory
Linguistics
Male
Memory
Memory - physiology
Paired-Associate Learning - physiology
Photic Stimulation - methods
Predictive Value of Tests
Psychology
Psychology. Psychoanalysis. Psychiatry
Psychology. Psychophysiology
Reaction Time
Studies
Visual Attention
Visual Fields - physiology
Visual Memory
Visual Perception
Words (Phonetic Units)
title Interactive Visual and Postvisual Processes and Their Roles in Form-Specific Memory
url https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2024-12-27T16%3A44%3A35IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-proquest_cross&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Interactive%20Visual%20and%20Postvisual%20Processes%20and%20Their%20Roles%20in%20Form-Specific%20Memory&rft.jtitle=Canadian%20journal%20of%20experimental%20psychology&rft.au=Marsolek,%20Chad%20J&rft.date=2005-06-01&rft.volume=59&rft.issue=2&rft.spage=109&rft.epage=123&rft.pages=109-123&rft.issn=1196-1961&rft.eissn=1878-7290&rft.coden=CJEPEK&rft_id=info:doi/10.1037/h0087466&rft_dat=%3Cproquest_cross%3E614405377%3C/proquest_cross%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_pqid=200348181&rft_id=info:pmid/16038066&rfr_iscdi=true