The Spectre of Theory in Curriculum for Educational Researchers: A Mexican Example

Recent educational policies in many parts of the world have tended to underplay the significance of theory in curriculum debates. This article examines examples of this tendency, paying particular attention to a case study of a prestigious education department at a Mexican university where the curriculum over 18 years was systematically drained of theoretical content. The author argues that removing theoretical discussion from the educational field will damage knowledge production in the field and ultimately harm the practice of education. /// In vielen Teilen der Welt neigt die neue Bildungspolitik dazu, die Bedeutung der Theorie in Lehrplandebatten unterzubewerten. Dieser Artikel untersucht Beispiele dieser Tendenz, unter besonderer Berücksichtigung einer Fallstudie in einer angesehenen Bildungsabteilung einer mexikanischen Universität, wo dem Lehrplan über einen Zeitraum von 18 Jahren der theoretische Inhalt entzogen wurde. Die Autorin argumentiert, daß das Entfernen der theoretischen Diskussion aus dem Gebiet der Bildung die Wissensbildung auf diesem Gebiet beeinträchtigen und schließlich zu einer Schädigung der Bildungspraxis führen wird. /// Dans de nombreuses régions du monde, les dernières politiques éducatives ont tendance à limiter l'importance de la théorie dans le débat sur les programmes éducatifs. L'article présente plusieurs exemples de cette tendance, en particulier une étude de cas sur une unité éducative prestigieuse d'une université mexicaine, qui vide systématiquement tout programme de plus de 18 ans de son contenu théorique. L'auteure affirme que la disparition du débat théorique du domaine éducatif nuira à la production du savoir dans ce secteur et portera finalement atteinte à la pratique de l'éducation. /// En muchas partes del mundo, las políticas de educación más recientes han tendido a subestimar la importancia de la teoría en los debates relacionados con planes de estudio. El presente artículo examina ejemplos de esta tendencia, poniendo especial atención en un caso de estudio relacionado con un prestigioso departamento de educación en una universidad mexicana, donde los planes de estudio han sido vaciados sistemáticamente del contenido teórico durante 18 años. La autora argumenta que la eliminación de la discusión teórica del área de la educación perjudicará la producción del saber y, en definitiva, dañará la práctica de la educación. /// Недавняя политика образования во многих странах имела тенденцию занижать важность теории в