Improving learning psychological safety for medical undergraduates in blended classroom

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Medical education 2024-02, Vol.58 (2), p.260-261
Hauptverfasser:	Ma, Yue, Gao, Yulin, Zhai, Huimin, Xian, Minting, Ma, Haiqi
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Schlagworte:	Blended learning Employee empowerment Humans Learning Medical education Medical students Problem-Based Learning Psychological Safety
Online-Zugang:	Volltext
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