Performance Monitoring During Categorization With and Without Prior Knowledge: A Comparison of Confidence Calibration Indices With the Certainty Criterion

Subjective confidence reports are used in numerous research paradigms to examine the extent to which participants are aware of their performance in a task. By examining the discrepancy between objective performance and subjective confidence ratings, inferences can be made about the conditions in which participants have greater explicit knowledge of the representations and processes used to complete a task. In the current study, we examined the effects of prior knowledge on subjective assessments of performance using a categorisation task wherein lists of features that defined exemplars shared latent feature associations on the basis of prior knowledge or had no prior associations. Using 2 methods for computing confidence, we demonstrate the strengths and limitations of these measures of subjective awareness. Whereas our findings replicated the effect of prior knowledge on learning, our results challenge the role of explicit and implicit knowledge suggested by previous research using a similar paradigm. Les rapports de confiance subjectifs sont utilisés dans de nombreux paradigmes de recherche pour examiner dans quelle mesure les participants sont conscients de leur rendement lorsque de l'exécution d'une tâche. En examinant l'écart entre les cotes de rendement objectif et celles de confiance subjective, l'on peut faire des inférences sur les conditions dans lesquelles les participants ont une meilleure connaissance explicite des représentations et des processus utilisés pour effectuer une tâche. Dans l'étude actuelle, nous avons examiné les effets des connaissances antérieures sur les évaluations subjectives du rendement au moyen d'une tâche de catégorisation dans laquelle des listes de caractéristiques qui définissent des exemples d'associations de caractéristiques latentes partagées sur la base des connaissances antérieures ou qui n'avaient aucune association antérieure. En utilisant deux méthodes pour la confiance en matière de calcul, nous démontrons les forces et les faiblesses de ces mesures de sensibilisation subjective. Alors que nos résultats ont reproduit l'effet des connaissances antérieures sur l'apprentissage, nos résultats remettent en question le rôle des connaissances explicites et implicites suggérées par les recherches précédentes utilisant un paradigme similaire. Public Significance Statement This article describes a study that assesses how prior knowledge affects our ability to learn. It also considers how our subjective confidence in ou