Training for the UHS: an analysis of the pedagogical conceptions and practices in public health

O preparo pedagogico do docente da area da saude, diante das exigencias da educacao contemporanea e das diretrizes curriculares nacionais, tem relacao direta com a formacao de profissionais para atender as necessidades do Sistema Unico de Saude. Fundamentado nessa premissa, este estudo buscou analisar perfil de formacao, bases da acao e planejamento pedagogico do docente de enfermagem orientador de estagio em Saude Coletiva de instituicoes de ensino superior de dois municipios do centro-oeste paulista, a luz das politicas publicas de educacao e saude. Os dados obtidos foram submetidos a analise de conteudo, modalidade tematica. A analise empreendida apontou que a pratica pedagogica dos 11 docentes entrevistados sofria influencia da cultura institucional da educacao superior brasileira. As atividades rotineiras estavam calcadas em conteudos das ciencias biologicas, organizados sob a egide da assistencia de enfermagem; na exposicao oral e reproducao de tecnicas biomedicas; na desarticulacao entre teoria e pratica e no isolamento do trabalho docente. Concluiu-se que as competencias docentes nas dimensoes educacionais, organizacionais e relacionais precisam ser ampliadas em direcao ao planejamento da acao pedagogica, aproximando-se dos referenciais teoricos e filosoficos do SUS e da educacao contemporanea, em busca de uma pratica integrada, coletiva, democratica, promotora da saude e da qualidade de vida.//La preparación pedagógica del docente del área de la salud, frente a las exigencias de la educación contemporánea y las directrices curriculares nacionales, guarda una relación directa con la formación de profesionales para atender las necesidades del Sistema Único de Salud. Fundamentado en esa premisa, este estudio buscó analizar perfil de formación, bases de la acción y planificación pedagógica del docente de enfermería orientador de la pasantía en Salud Colectiva de instituciones de enseñanza superior de dos municipios de la región centro oeste del estado de San Pablo, Brasil, a la luz de las políticas públicas de educación y salud. Los datos obtenidos se sometieron a análisis de contenido, modalidad temática. El análisis llevado a cabo señaló que la práctica pedagógica de los 11 docentes entrevistados presentaba influencia de la cultura institucional de la educación superior brasileña. Las actividades rutinarias estaban inspiradas en contenidos de las ciencias biológicas, organizados en torno a la asistencia de enfermería; en la exposición oral y reprodu