The case study method or technical casuistry: a proposal implementation in a University of Vale do Itajaí - SC - Brazil

Tratase de un articulo cientifico comparativo entre el metodo tradicional didactico-pedagogico utilizado en las Universidades del Estado de Santa Catarina (Brasil) y la propuesta de una nueva metodologia compuesta por las siguientes estrategias innovadoras: (1) metodo discursivo teorico-practico, fundamentado en casos ilustrativos reales y actuales; (2) division de las clases en dos o mas grupos, cada uno con sus especificas atribuciones en relacion a la tematica en foco (defensa - contestacion), como motivador de debates practicos; (3) interaccion entre clases distintas, a modo de enriquecimiento del debate tematico; (4) consenso de las soluciones presentadas por los distintos grupos mediante el debate final. La propuesta que defiende esta dinamica se basa en la desconstruccion de los metodos tradicionales, reconstruyendolos al mismo nivel de la realidad factica social (metodo de casos), de manera que lo que se privilegie sea la practica, aunque sin olvidarse la teoria. Por la superposicion continuada del aspecto practico sobre el fundamento teoretico, la asimilacion de nuevos conocimientos adquiere contornos concretos de inmediata comprension, adherencia y aplicabilidad, facilitando el aprendizaje del alumno. Aunque este metodo venga siendo aplicado desde antano (la Universidad de Harvard ya lo aplicaba en su Facultad de Derecho, a partir de 1870), parece haber cierta contrariedad con su funcion practica en otras ramas cientificas, a ejemplo de la Administracion, Pedagogia, Economia, etc. Con todo, no nos parece que sea inadecuado aplicarselo a distintas areas - como la de Pedagogia -, pues la practica facilita la comprension y la asimilacion mas rapidamente que la discusion simplemente teorica. La defensa de este presupuesto es nuestro objetivo central de esta propuesta.//This comparative scientific paper deals with the relationship between traditional didactic teaching method used in Universities of the State of Santa Catarina (Brazil) and the proposal of a new methodology consisting of the following innovative strategies: (1) theoretical-practical discursive method based on real and current illustrative cases; (2) division of the classroom groups in two or more of them, each one with its specific attributions as regards the subject-matter in focus (defense - answer), as a motivation of practical debates; (3) interaction between different classroom, as enrichment of the thematic debate; (4) consensus of the solutions presented by different groups throu