Case-Based Web Learning Versus Face-to-Face Learning: A Mixed-Method Study on University Nursing Students
背景:案例式學習(case-based learning, CBL)是一種有效的教育方法,可提高學生的學習和臨床推理能力。隨著電子學習技術的進步,CBL於網路教學的方式也已出現,用以補充傳統的課堂教學方法。目的:本研究旨在探討香港學生學習CBL的經驗,比較採用傳統的課堂教學及網路教學模式的差異。方法:本研究採用混合研究方法,對象為所有3 年級護理系學生。上學期CBL採用傳統課堂教學方法授課,下學期採用網路方式進行。在每學期結束時收集學生的自我評估問卷,包括本科護理教育的自學能力,臨床推理能力,和學習滿意度。焦點小組訪談則在下學期結束時進行。結果:共有122名學生交回問卷。結果顯示CBL在網路與...
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Veröffentlicht in: | The Journal of Nursing Research 2016-03, Vol.24 (1), p.31-40 |
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Format: | Artikel |
Sprache: | eng |
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Online-Zugang: | Volltext |
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Zusammenfassung: | 背景:案例式學習(case-based learning, CBL)是一種有效的教育方法,可提高學生的學習和臨床推理能力。隨著電子學習技術的進步,CBL於網路教學的方式也已出現,用以補充傳統的課堂教學方法。目的:本研究旨在探討香港學生學習CBL的經驗,比較採用傳統的課堂教學及網路教學模式的差異。方法:本研究採用混合研究方法,對象為所有3 年級護理系學生。上學期CBL採用傳統課堂教學方法授課,下學期採用網路方式進行。在每學期結束時收集學生的自我評估問卷,包括本科護理教育的自學能力,臨床推理能力,和學習滿意度。焦點小組訪談則在下學期結束時進行。結果:共有122名學生交回問卷。結果顯示CBL在網路與課堂教學的學習經驗沒有差異:自學習能力(p = .947),臨床推理能力(p = .721),學習滿意度(p = .083)。而焦點小組訪談顯示五大主題反映學生的學習經驗:⑴CBL的結構⑵網路學習環境⑶批判性思維和解決問題的能力⑷文化對CBL的影響⑸以學生或教師為中心的學習。結論:CBL於網絡上的學習經驗,並不優於傳統的課堂學習經驗,但中華文化對於學生於網路之學習行為和偏好有所影響。 |
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ISSN: | 1682-3141 1948-965X |
DOI: | 10.1097/jnr.0000000000000104 |