Teachers' Perspectives on Sexual and Reproductive Health Interventions for In-school Adolescents in Nigeria

High prevalence of early and unprotected sex, resulting in adverse reproductive health outcomes, has been reported among adolescents in Nigeria. While school-based sexual and reproductive health interventions for in-school adolescents is widely recognized, little is known on the kind of involvements desired by teachers and their perceptions of handling students' reproductive health concerns. In this study, the teachers favoured school-based reproductive health education (RHE), but have divers' opinions on what should be included in such RHE. Majority was not willing or comfortable in personal counseling of students but can teach RHE in classroom environment. They support the current approach of expelling pregnant school girls. The article advocates for gender-sensitive and developmental-oriented approaches that will ensure rehabilitation and re-integration of pregnant girls into the school system after their delivery, and recommend the need to build teachers skills and promote students-teachers dialogue in order to optimize school environment for addressing ASRH. La prévalence élevée du début précoce des rapports sexuels non protégés, ce qui entraîne des résultats sanitaires néfastes sur la reproduction, été rapportées chez les adolescents au Nigeria. Alors que les interventions de la santé sexuelle et de la reproduction en milieu scolaire pour les adolescents encore à l'école est largement reconnue, on connait peu le type d'implications souhaitées par les enseignants et leurs perceptions de la manipulation des problèmes de santé de la reproduction des élèves. Dans cette étude, les enseignants ont préféré l'éducation de santé de la reproduction en milieu scolaire (ESR), mais avaient des opinions diverses sur ce qui devrait être inclus dans une telle ESR. La majorité des enseignants ne voulaient pas adopter, ou ne se sentaient pas à l'aise avec, l'orientation personnelle pour les élèves, mais peuvent enseigner ESR dans un milieu de salle de classe. Ils soutiennent l'approche actuelle de l'expulsion des étudiantes enceintes. L'article plaide pour des approches sensibles au genre et qui sont orientées vers le développement et qui assureront la réhabilitation et la réinsertion des jeunes filles enceintes dans le système scolaire après leur accouchement et recommande la nécessité de renforcer les compétences des enseignants et de promouvoir les dialogues entre étudiants et enseignants afin d'optimiser le milieu scolaire pour s'occuper des DSRA.