Public university entry in Ghana: Is it equitable?

Public universities in Ghana are highly subsidised by the central government and account for about 80 per cent of university students in the country. Yet issues of fairness in terms of entry into the public university system have so far hardly been addressed. To find out whether participation in public university education is equitable, the authors of this paper carried out a binary logistic regression analysis. Individual data were collected from 1,129 (614 male and 515 female) final year senior high school (SHS) students for the 2009 cohort. The authors measured student, father and mother characteristics likely to influence admission to a public university. The results show that the major predictors of public university entry are students' academic ability, quality of SHS attended and number of siblings. This seems to suggest that there is a significant bias in the selection of students from different socioeconomic groups for admission to highly subsidised public universities. The implication is that public financing of university education in Ghana may not be equitable. Les universités publiques du Ghana sont fortement subventionnées par le gouvernement central et desservent environ 80 pour cent des étudiants du pays. La question de l'équité en terme d'admission dans le système universitaire public n'a cependant pas été traitée jusqu'ici. Dans le but de déterminer si la participation à l'enseignement universitaire public est équitable, les auteurs de l'article ont effectué une analyse de régression logistique binaire. Les données individuelles de 1129 élèves de terminale (614 garçons et 515 filles) ont été collectées pour l'année 2009. Les auteurs ont défini les caractéristiques des élèves et de leurs parents, qui sont susceptibles d'influencer l'admission à une université publique. Les résultats démontrent que les principaux indices d'admission sont les résultats scolaires des élèves, la qualité de l'établissement secondaire fréquenté et l'importance de la fratrie. Ces résultats semblent révéler une nette tendance à une sélection des élèves issus de différents groupes socioéconomiques pour leur admission dans les universités publiques, qui sont fortement subventionnées. Il peut en être déduit que le financement public de l'enseignement universitaire au Ghana pourrait ne pas être équitable. Öffentliche Universitäten in Ghana werden von der zentralstaatlichen Regierung hoch subventioniert und nehmen etwa 80 Prozent der Universitätsstudierenden des Landes