Thoughts based on a traineeship university experience in social sciences in ageing

The article presents a training and research experience in ageing of over 35 years and considers mutations in supply, pedagogy and students. Within an in-housing training framework, pedagogical and scientific steps coordinate the principles of permanent education and cooperative action-research with the aims of a university opening onto differing populations and territories. The integration of students who already have a basic training will henceforth influence the setting up of pedagogical orientations. Moreover the multiplication of competing professional masters' degrees affects the visibility of skills, professional certifications and employment. This situation is compared with that of two universities : Sherbrooke (Québec) and São Paulo (Brazil). //ABSTRACT IN FRENCH: Cet article rend compte d'une expérience de formations et de recherches dans le domaine du vieillissement, depuis plus de trente-cinq ans, et considère les mutations dans l'offre, la pédagogie et les publics d'étudiants. Définie au départ dans le cadre de la formation continue, la démarche pédagogique et scientifique allie les principes de l'éducation permanente, de la recherche-action coopérative et la visée d'une université ouverte sur différents publics et territoires. L'intégration d'étudiants de formation initiale influe dorénavant sur la mise en oeuvre des orientations pédagogiques et, par ailleurs, la multiplication des masters professionnels conduit à des concurrences jouant sur la visibilité des compétences, des certifications professionnelles et des emplois. Cette situation est mise en comparaison avec celle de deux universités : Sherbrooke (Québec) et São Paulo (Brésil). Reproduced by permission of Bibliothèque de Sciences Po