De l'individualisme au collectif, ou comment des représentations différentes peuvent s'articuler vers une réalisation commune

Dans le contexte scolaire, chaque participant (enseignant, parent, enfant, logopédiste, psychologue, responsable scolaire...) ou groupe (famille, école, classe...) arrive avec une partition propre qui illustre sa représentation de la problématique. La dynamique de la représentation de chacun peut conduire soit à une polarisation des points de vue, soit à la construction d’une réalité partagée. Ce partage est le socle sur lequel s’appuiera la poursuite d’un processus coopératif entre ces différents acteurs. Nous présentons cette articulation et les conditions de sa réalisation dans un cadre logopédique et psychologique en milieu scolaire. Nous illustrons notre propos par des vignettes cliniques tirées de notre pratique.