Primary School Students' Cognitive Structures Related to Natural Disasters

İlkokul öǧrencilerinin doǧal afetlere yönelik bilişsel yapılarını ortaya koymak amacıyla yapılan bu araştırma tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırma 2022-2023 öǧretim yılı bahar döneminde, Orta Karadeniz Bölgesinde bir ile baǧlı ilçedeki bir ilkokulda gerçekleştirilmiştir. Üçüncü sınıftan 62, dördüncü sınıfta 91 olmak üzere toplam 153 öǧrencinin katıldıǧı araştırmada kelime ilişkilendirme testi ile veriler toplanmıştır. Doǧal afet, deprem, sel, çıǧ, heyelan, fırtına, yangın ve iklim deǧişikliǧi anahtar kavramlar olarak seçilmiştir. Verilerin betimsel analizi yapılarak tablolar ve kesme noktası analizi ile kavram aǧları oluşturulmuştur. Araştırmada öǧrencilerin en fazla doǧal afet kavramına, en az ise heyelan kavramına kelime ürettiǧi bulunmuştur. Kesme noktası analizinde doǧal afeti en çok sel, çıǧ ve deprem kavramlarıyla en yüksek 100 ve üzeri frekansta ortaya çıkmıştır. Heyelan, fırtına ve yangın anahtar kavramları 80-100 kesme noktası aralıǧında çıkarken iklim deǧişikliǧi anahtar kavramı 20-40 aralıǧında kavram aǧında çıkmıştır. Öǧrencilerin doǧal afet kavramları arasında ilişkileri kurmakta zorlandıkları 10-20 aralıǧında çapraz baǧlantıların arttıǧı ve frekansı onun altında olan kelime sayısının fazlalıǧı dikkat çekmiştir. Kurdukları cümlelerin çoǧunlukla bilimsel içerikte olmayan günlük konuşmalardan oluşan cümleler olduǧu görülmüş, bununla birlikte kavram yanılgısı ifadelere de rastlanmıştır. Öǧrencilerin doǧal afetlere ilişkin kavramsal öǧrenmelerini desteklemeye yönelik çeşitli önerilerde bulunulmuştur.