An exploration of agency enactment in e-portfolio learning codesign

Tot i que la investigació sempře ha relacionat els e-portfolis amb ľaprenentatge autoregulat, recentment també s'ha destacat l'agència, que inclou elements individuals, relacionáis i contextuáis. Així mateix, s'ha investigat l'agència en entorns tecnológics que donen suport a processos col-laboratius d'aprenentatge i codiseny. Aquest estudi, que indaga en la manifestacjo de l'agència académica dins del codi-disseny d'aprenentatge d'e-portfolis a l'educació secundaria, se centra en com els estudiants perceben la seva agencia dins d'un model de codiseny de ľaprenentatge d'e-portfolis, anomenat corn el model Co-PIRS en etapes prèvies d'aquesta investigació. Entre els resultats, s'observa que ľalumnat mostra una consciencia més gran d'agéncia, caracteritzada per creences de competencia (domini individual) en la fase de presentació dels e-portfolis, aprenentatge entre pareils (domini relaciona!) i les oportunitats per prendre decisions ( domini contextual) a la fase d'implementació. L'estudi també revela les actituds positives dels estudiants cap a la reflexió, cosa que suggereix la idoneïtat d'estructurar la col-laboració en l'enfocament de codi-disseny. Aqüestes percepcions serveixen com a base per implementer un model de codi-disseny d'e-portfolis per empoderar l'agència de ľalumnat i proporcionar orientáció al professorat.