ADDED VALUE IN MATHEMATICAL COMPETENCES FROM PROFESSIONAL TRAINING IN DIFFERENT UNIVERSITY PROGRAMS

Objetivo: Esta pesquisa teve como objetivo identificar o alcance do desenho curricular em relaçâo ao desenvolvimento de competencias matemáticas avahadas em um teste interno no ingresso (2014) e no final da formaçâo de graduaçao (2019), que desiacou a relaçao entre as competencias avahadas e as abordadas durante о programa académico. Quadro teórico: Este estudo utilizou conceitos relacionados com о valor acrescentado na educaçâo, o pensamento e as competencias matemáticas e os processos de aprendizagem no contexto colombiano. Metodologia: A metodologia utilizada é de paradigma positivista, com um enfoque quantitati vo e um desenho longitudinal nâo experimental, aplicando um instrumento de avaliaçâo "alertas precoces", para depois correlacionar estes resultados com o número de créditos de competencias matemáticas no programa académico dos programas. Recomendaçoes: Esta investigaçao pode ser utilizada como um instrumento para a análise curricular dos programas estudados e constitui-se como urna ferramenta que contribui para outras Instituiçoes de Ensino Superior (IES). Implicaçôes práticas e socials da investigaçao: Esta investigaçao procura apoiar a análise e a reestruturaçao curricular nos programas analisados, devido ao facto de se poder evidenciar que o programa que contribuiu com o maior número de estudantes para a categoria muito alta na avaliaçâo das competencias matemáticas, o que pode estar relacionado corn o número de créditos atribuidos para potenciar este tipo de competencias. Originalidade/Valor: Gerar aprendizagens significativas para a aplicaçâo de testes diagnósticos em competencias matemáticas, bem como proporcionar espaços de análise curricular em contextos universitarios.