IMPLEMENTATION OF LEARNING MANAGEMENT SYSTEM-BASED CHARACTER EDUCATION IN ELEMENTARY SCHOOLS

Objetivo: Esta investigação tem como objetivo descrever em que medida a aplicação da educação do carácter baseada no sistema de gestão da aprendizagem no ensino básico. Referencial Teórico: Este tópico apresenta os principais conceitos e teorias que sustentam a investigação. Este tópico destaca a Implementação da Educação do Carácter baseada num Sistema de Gestão da Aprendizagem nas Escolas Primárias, fornecendo uma base sólida para a compreensão do contexto da investigação. Método: A abordagem de investigação utilizada é a investigação descritiva quantitativa. Esta abordagem foi escolhida porque esta investigação tem como objetivo descrever em que medida a implementação da educação para o carácter baseada no sistema de gestão da aprendizagem na SD Resultados e Discussão: As aplicações de sistemas de gestão da aprendizagem, como o Google Classroom, são muito úteis como meios de aprendizagem em linha durante a pandemia de COVID-19. A pontualidade na recolha dos trabalhos é também um indicador importante do carácter dos alunos no processo de aprendizagem. A disciplina na realização dos trabalhos e a atividade no processo de discussão e de perguntas e respostas também têm prioridade máxima no carácter dos alunos. Implicações da Pesquisa: As implicações práticas e teóricas desta pesquisa são discutidas, fornecendo insights sobre como os resultados podem ser aplicados ou influenciar práticas no campo de Educação. Essas implicações podem abranger Educação do carácter com base num sistema de gestão da aprendizagem no ensino básico. Originalidade/Valor: Esta investigação contribui para a literatura com o conceito de educação do carácter. A relevância e o valor desta investigação são evidenciados pelos resultados do estudo, nomeadamente, o Sistema de Gestão da Aprendizagem é muito útil como meio de aprendizagem em linha durante a pandemia da COVID-19. A pontualidade na recolha de trabalhos é também um indicador importante do carácter dos alunos no processo de aprendizagem. A disciplina na realização dos trabalhos e a atividade no processo de discussão e de perguntas e respostas também têm prioridade máxima no carácter do estudante.