Okul öncesi dönemde Mühendislik tasarımı eğitiminin kullanılmasının öğretmenlerin gözünden değerlendirilmesi

Araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin mühendislik tasarımı eğitiminin okul öncesi dönemde kullanımına yönelik algılarının incelenmesidir. Araştırma yöntemi, nitel araştırma yöntemi desenlerinden fenomenolojik yaklaşımdır. Araştırmanın çalışma grubunu, uygun durum örnekleme tekniği kullanılarak daha önce mühendislik tasarım hakkında bilgi sahibi olan beş okul öncesi öğretmen oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından oluşturulmuş yedi açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen verilere içerik analizi uygulanmıştır. Bulgular, öğretmenlerin sınıflarında mühendislik tasarımı uyguladıklarını, mühendislik tasarımına dayalı bir öğrenme ortamının çocuklarda disiplinler arası öğrenme ortamı oluşturduğunu, çocukların bilişsel, duyuşsal ve psikomotor becerilerini geliştirdiği ve Türk eğitim sistemine uygun olması, bütün derslere entegre edilmesi gerektiği düşüncesine sahip oldukları bulunmuştur. Diğer taraftan bir öğretmen zaman alması, malzeme temininde sıkıntı yaşama, eğitim sistemimizin test skoru ölçme odaklı olması gibi engellerle karşılaşıldığını belirtmiştir.