Letramento digital dos alunos: a gamificação como estratégia para o ensino e aprendizagem em turmas dos primeiros anos do ensino médio integrado do Ifac

A presente pesquisa tem como objetivo investigar como o uso das tecnologias digitais, pelo viés da gamificação, pode favorecer o ensino/aprendizagem da língua portuguesa nas turmas de ensino médio de primeiros anos do curso de Redes de Computadores do Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre – IFAC, a partir da visão dos docentes, buscando compreender a importância da utilização dessas metodologias ativas em sala de aula, como também da contribuição dessas ações em favor do letramento digital dos alunos. Nesse sentido, considerar a era globalizada em que inserimos esta pesquisa é relevante quando nos propomos a trabalhar com a tecnologia digital que vem proporcionando a cada dia e para todos os setores da sociedade mudanças significativas para o desenvolvimento social, intelectual e profissional do ser humano. Para fundamentar esta pesquisa, foi utilizado o seguinte embasamento teórico: Alves (2015), Kleiman (2007), Leffa (2014), Rojo (2012), Soares (2002), entre outros. A metodologia pensada é de cunho bibliográfico e possui caráter quali-quantitivo, e foi realizada também por meio da pesquisa de campo com docentes do Ifac. Como instrumento para gerar os dados, utilizamos questionários, com perguntas abertas e fechadas. Os resultados apontam que a utilização da gamificação, apesar de ainda ser tímida, pode contribuir para o letramento digital dos estudantes.