Guest editorial: Rethinking in-service social studies teacher professional development in polarizing times

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Social studies research & practice 2023-11, Vol.18 (2), p.93-96
Hauptverfasser:	Johnson, Chrystal S., Suh, Yonghee, Obenchain, Kathryn, Broome, John
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Schlagworte:	Classrooms COVID-19 Critical race theory Education Learning Legislation LGBTQ rights Pedagogy Professional development Race Racism Social Studies Social studies teachers Students Teacher Educators Teaching Teaching Methods
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