Caracterización del síndrome del agotamiento psicológico en profesores universitarios de América Latina: una revisión bibliográfica

Introducción: la labor docente le exige dedicación, tiempo y trabajo mental por la multiplicidad de tareas que debe desarrollar que pueden generar agotamiento psicológico (burnout). Sin embargo, se desconocen revisiones de las características del agotamiento psicológico en profesores universitarios latinoamericanos. Objetivo: caracterizar el agotamiento psicológico en profesores universitarios de América Latina. Método: se condujo una revisión bibliográfica de estudios originales en diferentes fuentes en español, inglés y portugués con las palabras clave: estrés laboral, ‘burnout’, agotamiento psicológico, docencia y profesores universitarios. Se describieron las frecuencias de las características de las dimensiones del agotamiento psicológico. Resultados: se incluyeron 11 investigaciones que mostraron que el agotamiento psicológico se manifiesta principalmente por despersonalización (hasta 90%). El agotamiento emocional y la baja realización personal alcanzaron hasta el 82%. Conclusiones: el agotamiento psicológico se profesores universitarios se manifiesta principalmente con despersonalización. Nuevas revisiones sistemáticas deben resumir las variables asociadas a agotamiento psicológico en profesores universitarios latinoamericanos.