LITERATURA NO ENSINO FUNDAMENTAL II: CONTEÚDO E FORMA NA OBRA HAMLET

O objetivo deste artigo é apresentar uma proposta de atividade para o trabalho com o conteúdo e forma no 9.º ano do Ensino Fundamental. Para isso, elegemos a obra literária Hamlet (2011), de William Shakespeare e o filme Hamlet (1990), de Franco Zeffirelli, a fim de promover a leitura dos alunos, explorar as visões de mundo presentes nas obras e analisar se a mudança na forma, implica também na transformação do conteúdo. Como fundamentos teóricos, pautamo-nos na perspectiva do Materialismo Histórico-Dialético. Logo, a partir da análise, percebemos a relevância de trabalhar com as categorias marxistas na sala de aula visando melhorar a compreensão de obras literárias clássicas. The purpose of this article is to present an activity proposal for working with content and form in the 9th grade of Elementary School. For this, we chose the literary work Hamlet (2011), by William Shakespeare and the film Hamlet (1990), by Franco Zeffirelli. From these works, we intend to promote student reading, explore the worldviews present in the works, and analyze whether the change in form, also implies the transformation of the content. As theoretical foundations, the perspective of Historical-Dialectical Materialism guides us. Therefore, from the analysis, we realized the relevance of working with Marxist categories in the classroom in order to improve the understanding of classic literary works. El propósito de este artículo es presentar una propuesta de actividades para trabajar el contenido y la forma en el 9º grado de Educación Primaria II. Para eso, elegimos la obra literaria Hamlet (2011), de William Shakespeare y la película Hamlet (1990), de Franco Zeffirelli, con el fin de promover la lectura de los estudiantes, explorar las cosmovisiones presentes en las obras y analizar si el cambio de forma, implica también la transformación del contenido. Como fundamentos teóricos, nos guiamos por la perspectiva del Materialismo Histórico-Dialéctico. Por tanto, a partir del análisis, nos dimos cuenta de la relevancia de trabajar con categorías marxistas en el aula para mejorar la comprensión de las obras literarias clásicas.