Comprensión lectora en la virtualidad: Experiencia de docentes peruanos en el contexto Covid 19

La COVID-19 trastocó la dinámica educativa global, situación que demandó el uso de las tecnologías a los docentes para desarrollar sus clases. Se analiza las experiencias de docentes peruanos con respecto a la enseñanza de la comprensión lectora en escuelas rurales del Perú en un contexto de educaci...

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Veröffentlicht in:Apuntes universitarios 2022-08, Vol.12 (4), p.62-78
Hauptverfasser: Garagatti Gutiérrez, Noemí Felinda, Rivera Arellano, Edith Gissela, Garro Aburto, Luzmila Lourdes, Clemente Castillo, Consuelo Del Pilar
Format: Artikel
Sprache:eng ; spa
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Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:La COVID-19 trastocó la dinámica educativa global, situación que demandó el uso de las tecnologías a los docentes para desarrollar sus clases. Se analiza las experiencias de docentes peruanos con respecto a la enseñanza de la comprensión lectora en escuelas rurales del Perú en un contexto de educación a distancia. Se realizó un estudio cualitativo de diseño fenomenológico-hermenéutico centrado en tres categorías: Educación a distancia, significado de la enseñanza de la comprensión lectora y perspectivas de futuro de la educación post pandemia. Los participantes fueron seis docentes que trabajan en escuelas rurales de los departamentos de Cuzco, Huancayo, Huancavelica y Cajamarca del Perú, seleccionados a través de un muestreo propositivo e intencional. Se utilizó una entrevista semi estructurada de 15 preguntas. Los docentes que educan en escuelas rurales reportan que las necesidades socio económicas de los estudiantes limitan el acceso a equipos tecnológicos y a internet; a pesar de ello, fueron creativos e innovadores en el uso de estrategias para desarrollar la comprensión lectora en una educación a distancia en el contexto de la pandemia, demostrando compromiso y dedicación en esta modalidad.
ISSN:2225-7136
2304-0335
DOI:10.17162/au.v12i4.1235