L'enseignement à distance aujourd'hui : renouveau numérique et transmutation du rôle de l'enseignant

L'enseignement du numérique integre nécessairement les technologies de l'information et de la communication pour proposer des moyens d'apprentissage novateurs. L'ajout de nouveaux moyens durant le confinement nous pousse a nous interroger sur la question des innovations dans l'enseignement du numérique et des nombreuses transformations qui en découlent. Un constat peut etre établi : le rôle et les tâches traditionnelles de l'enseignant ne sont plus vraiment les memes. Plusieurs questions ont été soulevées. Les nouveaux modeles d'apprentissage ont-ils un impact sur le rôle de l'enseignant ? En quoi ces nouveaux modeles d'apprentissage influent sur le travail enseignant ? Quelles sont les nouvelles compétences a mettre en œuvre et a maîtriser afin de répondre aux perspectives éducatives en constante évolution ? Émanera de ce travail une réflexion sur les évolutions de l'enseignement du numérique simultanément aux transmutations du rôle de l'enseignant. Il sera question de mettre en lumiere les changements survenus pendant le confinement et d'expliciter les modeles proposés dans le champ de l'éducation avec une volonté d'attirer l'attention sur les évolutions marquantes, notamment dans le rôle des enseignants ainsi que le suivi des dispositifs par la nouvelle technologie numérique au 21e siecle. Cette recherche s'intéresse au développement des TIC (Technologies de l'Information et de la Communication) qui sous-tendent une pédagogie connectiviste en favorisant la naissance d'un nouveau profil d'enseignant ainsi que des transmutations dans son attribution. Pour ce faire, il a été relevé quatre rôles qui identifient l'enseignant d'aujourd'hui ainsi nommés : bricoleur ; collaborateur ; chercheur ; modélisateur. L'interprétation des recherches nous laisse penser que chacun des enseignants peut se situer dans plusieurs rôles : tantôt bricoleur et/ou collaborateur, tantôt chercheur et/ou modélisateur et inversement. Loin du modele classique d'antan, il est question de mutations mais surtout de transmutations considérables et accélérées du rôle de l'enseignant avec un glissement progressif vers une spécification pédagogico-numérique.