Aprender psicología a través de los textos

En este artículo se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo ha sido identificar las tareas que exigen leer y elaborar textos escritos para aprender a partir de las propuestas de los profesores de la titulación de Psicología de la Universidad de Barcelona, hechas con carácter obligatorio a sus alumnos. A través del análisis documental de los Planes Docentes publicados de las 28 asignaturas troncales y obligatorias de que consta la licenciatura, se analiza la frecuencia, tipología y características de las actividades de lectura y de las actividades híbridas –tareas que implican leer y escribir−, así como su distribución a lo largo de los seis primeros semestres. Los resultados indican la existencia de un elevado número de propuestas de lectura sobre textos diversos y un porcentaje mucho menor de tareas híbridas. Las tareas híbridas más frecuentes –responder cuestionarios, informe de prácticas– presentan una escasa complejidad frente a las menos propuestas que suponen una mayor complejidad –realizar una síntesis o elaborar un ensayo a partir de más de una fuente–.