Covid-19 Pandemi Dönemi Uzaktan Eğitim Sürecine İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri

Dünya üzerinde yaşanılan en son felaketlerin başında Covid-19 salgını gelmektedir. Bu salgın insan yaşamının tüm alanlarını olumsuz etkilemiştir. Bunların başında da eǧitim gelmektedir. Okullar yüzyüze eǧitime ara verip, uzaktan eǧitime başlamışlardır. Uzaktan eǧitim, öǧretmen ve öǧrencilere üstünlük ve sınırlılıkları bir arada sunmuştur. Özellikle Liselere Geçiş Sınavı (LGS) ve Yükseköǧretim Kuramları Sınavı (YKS) gibi merkezi sınavlara girecek olan öǧrencilerin bu süreçte olumsuz etkilendikleri görülmüştür. Bu araştırma ile hem öǧretmenlerin hem de LGS sınavına hazırlanmakta olan sekizinci sınıf öǧrencilerinin Covid-19 sürecinde uzaktan eǧitime ilişkin görüşlerinin ve yaşadıkları sorunların ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Bu amaç doǧrultusunda araştırma devlet okullarında görev yapmakta olan, farklı branşlardaki 28 ortaokul öǧretmeni ve 15 sekizinci sınıf öǧrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni, veri toplama aracı olarak ise "yarı yapılandırılmış görüşme formu" kullanılmıştır. Öǧretmenler ve öǧrencilerden uzaktan eǧitime yönelik görüşleri alınmış ve görüşler belirli başlıklar altında toplanmıştır. Öǧretmenler ölçme ve deǧerlendirme süreçlerinde online sınavların güvenirliǧinin oldukça düşük olduǧunu, online ölçme araçlarının yetersiz olduǧunu, var olanları da yeterince iyi kullanamadıklarını, en sık kullandıkları ölçme deǧerlendirme araçlarının ise daha çok Kahoot, quizlet ve padlet gibi web 2.0 araçları, EBA ve performans görevleri olduǧunu belirtmişlerdir. Öǧrenciler ise okuldan uzak oldukları için güdülenme eksiklikleri yaşadıklarını, uzaktan eǧitimde sosyal paylaşımın olmaması ve okuldan uzak kalmalarının sonucunda daha çok sınav kaygısı yaşayarak psikolojilerinin olumsuz yönde etkilendiǧini belirtmişlerdir.