The Effects of Argumentation-supported 5E Learning Method on the Level of Learners' Use of Argumentation Components and on Their Opinions About Argumentation

Araştırmanın amacı argümantasyon destekli 5E öǧrenme metodunun öǧrencilerin tartışma öǧelerini kullanma düzeyi ve tartışmaya yönelik görüşlerine etkisini belirlemektir. Durum çalışmasının esas alındıǧı araştırmaya yedinci sınıfta öǧrenim gören 20 öǧrenci katılmıştır. Öǧrenciler çevre konularını araştırma ve tartışmaya dayalı etkinliklerle öǧrenmişlerdir. Argümantasyon stratejileri içeren 5E öǧrenme metoduna dayalı çalışma yaprakları ile çevre sorunları hakkında tartışıp, yazılı argüman oluşturmuşlardır. Yazılı argümanlarda yer alan tartışma öǧelerinin betimsel analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, yapılan aktiviteler öǧrencilerin tartışma öǧelerini kullanma düzeylerini geliştirmiştir. Öǧrencilerin en başarılı olduǧu strateji yarışan teorilerkarikatürlerdir. Bu stratejide öǧrenciler tüm tartışma öǧelerini kullanarak nitelikli argüman oluşturmuşlardır. Öǧrencilerin en zorlandıkları strateji senaryo temelinde argüman oluşturmadır. Senaryolar hakkında tartışan öǧrenciler özellikle sınırlayıcı ve çürütücü gibi tartışma öǧelerini kullanmada zorluk yaşamışlardır. Öǧrencilerin tartışmaya ilişkin görüşlerini belirlemek için tartışmaya katılma isteklilikleri farklı üç öǧrenci ile ön ve son görüşme yapılmıştır. Görüşmelerden elde edilen bulgular, öǧrencilerin uygulamadan sonra tartışmaya yönelik görüşlerinin geliştiǧini göstermektedir. Ön görüşmede tartışmayı bilgi alışverişi olarak tanımlayan öǧrenciler, son görüşmede tartışma öǧelerine deǧinerek tanım yapmışlardır. Tartışma sürecini ön görüşmede zor ve sıkıcı olarak açıklayan öǧrenciler, öǧretimden sonra sürecin kolay ve eǧlenceli olduǧunu belirtmişlerdir. Üç öǧrenci arasında karşılaştırma yapıldıǧında tartışmaya katılım istekliliǧi en düşük öǧrencinin tartışmaya yönelik görüşlerinin en fazla geliştiǧi tespit edilmiştir. Bu sonuçlara dayalı olarak çevre konularının öǧretiminde araştırma ve tartışma temelli etkinliklere yer verilmesi önerilmektedir.