Iniciativas para la igualdad y la transformación de la educación secundaria obligatoria en Cataluña. Posibilidades y tensiones

Existe un imaginario colectivo que atribuye a los países desarrollados un nivel de bienestar generalizado y una igualdad de condiciones educativas que no se corresponde con la realidad. Estudios recientes en educación en el contexto europeo revelan que, aunque se facilite el acceso a la escuela a todos los individuos, estos obtienen resultados diferenciales de acuerdo con la clase social, la etnia o el género. En este contexto, se ha realizado un estudio con cinco centros públicos de secundaria en Cataluña que han implementado cambios orientados a la igualdad y a la transformación educativa. Los resultados evidencian elementos discursivos, estructurales y pedagógicos que pueden contribuir a generar culturas escolares más igualitarias. A pesar de esto, dichas iniciativas no son suficientes para mitigar las desigualdades sociales, puesto que la transformación estructural del sistema educativo requiere de cambios profundos en la orientación política e ideológica de las políticas públicas.