Biçimlendirici Değerlendirme Uygulamalarıyla Zenginleştirilmiş Etkileşimli Kısa Tarihsel Hikâyelerin Öğrencilerin Bilimsel Bilginin Doğasına Yönelik Anlayışlarına Etkisi

Bu çalışmanın amacı biçimlendirici deǧerlendirme etkinlikleriyle zenginleştirilmiş etkileşimli kısa tarihsel hikâyelerin, öǧrencilerin bilimsel bilginin doǧasına yönelik anlayışlarına etkisini araştırmaktır. Araştırmada deney-1, deney-2 ve kontrol gruplu ön test-son test yarı deneysel desen esas alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet okulunun 7. sınıflarında öǧrenim gören 62 (deney-1 (n=23), deney-2 (n=20) ve kontrol (n=19)) öǧrenci oluşturmuştur. Veriler "Bilimsel Bilginin Doǧası Ölçeǧi" ile elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde ANCOVA testi esas alınmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular ışıǧında biçimlendirici deǧerlendirme etkinlikleriyle zenginleştirilmiş etkileşimli kısa tarihsel hikâyelerin öǧrencilerin bilimsel bilginin doǧasına yönelik anlayışlarını geliştirmekte etkili olduǧu belirlenmiştir. ANCOVA testi sonuçlarına göre deney-1 ve kontrol gruplarının ön test puanlarına göre düzeltilmiş son test puan ortalamaları arasında bilimsel bilginin; ahlakilik, yaratıcılık, gelişimsellik ve birleştirme boyutlarında deney-1 grubu lehine anlamlı farklılıklar olduǧu, sadelik ve test edilebilme boyutlarında ise anlamlı bir farklılık olmadıǧı tespit edilmiştir. Deney-1 ve deney-2 gruplarının ön test puanlarına göre düzeltilmiş son test puan ortalamaları arasında bilimsel bilginin gelişimsellik boyutunda deney-1 grubu lehine anlamlı farklılık olduǧu, diǧer boyutlar açısından ise anlamlı bir farklılaşma olmadıǧı belirlenmiştir. Deneysel uygulama sonunda deney-1 grubunda kullanılan biçimlendirici deǧerlendirme etkinlikleriyle zenginleştirilmiş etkileşimli kısa tarihsel hikâyelerin ve deney-2 grubunda kullanılan etkileşimli kısa tarihsel hikâyelerin öǧrencilerin bilimsel bilginin doǧasına ilişkin anlayışlarında gelişmeler saǧladıǧı söylenebilir.