Competing values at public universities: Organisational cultures and job demands‐resources in academic departments

Diverse influences on national higher education (HE) systems result in variability in organisational cultures in academic workplaces. We implemented the competing values model of organisational culture to explore the departmental cultures at Czech public universities and the workplace perceptions of academics from different cultures. The participants (n = 2,229) completed an electronic questionnaire including the Organizational Climate Measure (OCM) as an indicator of departmental culture. The OCM dimensions were processed by k‐means cluster analysis, with four emerging clusters in the competing values dimensions of internal–external orientation and low–high control. The clusters included self‐actualisation (internal/external, low control), collegial (internal/low control), performance, (external/high control), and fraternity (internal/high control). We argue that the resulting clusters draw from different models of HE governance that historically shaped Czech HE, including state‐controlled, market and academic self‐governance. Work environment variables related to academic leadership were most significant in distinguishing between the clusters, especially along the control dimension. Ve výzkumu jsme za použití tzv. modelu soupeřících hodnot prozkoumali různé typy organizační kultury na českých akademických pracovištích a to, jak akademičtí pracovníci působící v různých typech organizační kultury vnímají své pracovní podmínky a „wellbeing“v práci. Účastníci studie (n=2229) vyplnili elektronický dotazník, ve kterém byli prostřednictvím škály Organizational Climate Measure dotazováni na různé dimenze organizační kultury na jejich pracovišti. Získaná data byla analyzována prostřednictvím kmeans klastrové analýzy a výsledkem byly čtyři klastry klasifikující akademické organizační kultury v dimenzích flexibilita‐kontrola a vnitřní‐vnější orientace. Vzniklé klastry jsme označili jako „sebeaktualizující“ (vnitřní‐vnější orientace/ flexibilita), „kolegiální“ (vnitřní orientace/ flexibilita), „výkonový“ (vnější orientace/ kontrola) a „fraternitní“ (vnitřní orientace/ kontrola). Předpokládáme, že tyto klastry souvisí s různými modely vysokoškolského vládnutí, které se v minulosti objevovaly v českém vysokém školství. Z hlediska vnímaného pracovního prostředí mezi klastry nejvíce rozlišovaly proměnné související s akademickým vedením, což bylo zvláště patrné v dimenzi flexibilita‐kontrola.