Das „terminologische Babylon“ in der Pädagogik: Ein weiterhin erforderliches Plädoyer für begriffliche Klarheit

Die Unschärfe pädagogischer Grundbegriffe wird seit Jahrzehnten moniert. Dennoch hat sich die Situation bis heute kaum verbessert. Der Verzicht auf definitorische Ausschärfung einzelner Termini wird damit gerechtfertigt, dass bestimmte mehrdeutige Begriffe nicht definiert werden könnten oder müssten...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Pädagogische Rundschau 2021, Vol.75 (2), p.189-204
1. Verfasser:	Ludwig, Peter H
Format:	Artikel
Sprache:	eng ; ger
Schlagworte:	Begriffsbildung Begriffsdefinition Bildungsforschung Bildungsphilosophie Definition Fachsprache Terminologie
Online-Zugang:	Volltext
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