Okul Öncesi Öğretmenlerinin Meslek Yaşantılarının İlk Yıllarına İlişkin Anlatıları1

Bu araştırma, okul öncesi öǧretmenlerinin meslek yaşantılarının ilk yıllarına (1-3 yıl) ilişkin anlatılarını kapsamaktadır. Bu baǧlamda araştırmanın amacı okul öncesi öǧretmenlerinin meslek yaşantılarının ilk yıllarında yaşadıkları sorunlara ve bu sorunlara yönelik geliştirdikleri stratejilere yönelik hatırladıklarını ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın yöntemini sözlü tarih yöntemi oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerini sözlü tarih yöntemine göre gerçekleştirilen yarı-yapılandırılmış görüşmelerle derlenmiş sözlü anlatılar oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunda amaçsal örnekleme yoluyla seçilmiş 20 okul öncesi öǧretmeni bulunmaktadır. Ses kaydı alınan her bir görüşmenin çözümlenmesinden elde edilen veriler, içerik analizi yöntemi ile araştırmanın amacı baǧlamında kategorilere ayrılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öǧretmenlerin lisans öǧrenimlerinin son yılında geleceǧe yönelik beklentilerinin öncelikli olarak Milli Eǧitim Bakanlıǧı'nda devlet okuluna kadrolu öǧretmen olarak mesleǧe atanmak olduǧu ve çocukların gelişimine uygun nitelikli bir eǧitim sunabilen öǧretmenler olmayı arzuladıkları görülmüştür. Öǧretmenlerin mesleǧe başladıkları ilk yılın başında çoǧunlukla mutluluk, heyecan ve tedirginlik duygularını yaşadıkları görülmekle birlikte hayal kırıklıǧı, korku, stres ve umutsuzluk duygularını da yaşadıkları bulunmuştur. Öǧretmenlerin mesleǧe ilk başladıklarında yaşadıkları sorunlar incelendiǧinde ise bu sorunların çok çeşitli olduǧu görülmüştür. Öǧretmenlerin yaşadıkları bu sorunların çoǧunlukla fiziksel ortam ve öǧretmenlik meslek becerileri ile ilgili sorunlar olduǧu görülürken, meslektaşları ve okul yönetimi ile daha az sorun yaşadıkları bulunmuştur. Öǧretmenlerin ilk yılki mesleki yaşantılarının onların mesleki gelişimine katkısı ise özellikle veli ile etkili iletişim kurabilme konusunda olduǧu görülmüştür.