İngilizce Yazma Becerisini Kazanma Sürecinde Karşılaşılan Sorunların Yazma Becerisi Dil Öğrenme Stratejileri İle Giderilmesi

Yabancı dil öǧrenen bireyler için yazma becerisi, hedef dilin öǧrenilmesi ve işlevsel hale getirilmesi için en temel becerilerden birisidir. Yazma becerisi ile öǧrenciler hem hedef dilin dil bilgisi kurallarım hem de kelime bilgisini bir arada kullanırken diǧer taraftan bunlar arasında anlamlı ilişkiler kurarak bir bütün oluşturmaya çalışırlar. Bu baǧlamda, çalışmanın amacı ortaöǧretim 9. sınıfta öǧrenim gören öǧrencilerin İngilizce yazma becerisini kazanma sürecinde karşılaştıkları problemlerin, onlara yazma becerisi dil öǧrenme stratejilerini nasıl kullanacakları öǧretilerek ortadan kaldırılmasıdır. Araştırma, nitel araştırma yöntemleri arasında yer alan eylem araştırması ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu, 2018-2019 eǧitim öǧretim yılında Afyonkarahisar il merkezindeki bir lisede öǧrenimlerine devam eden 38 öǧrenci oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu, gözlem formu, araştırmacı-uygulayıcı ve öǧrenci günlükleri ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır. Elde edilen veriler, yazma becerisi dil öǧrenme stratejilerini kullanmaya başlayan öǧrencilerin yazma etkinliklerine çok daha motivasyonu yüksek bir şeklide başladıǧını ve bu motivasyonun yazma sürecini olumlu anlamda etkilediǧini göstermektedir. Ayrıca, yazma etkinliǧini yazma stratejileri kullanarak yapan öǧrencilerin yazma esnasında ne yapacaklarını çok daha iyi bildikleri için etkinlikleri çok daha doǧru yaptıkları gözlemlenmiştir.