Context and Implications Document for: Does the ARCS motivational model affect students' achievement and motivation? A meta‐analysis

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Review of education (Oxford) 2021-02, Vol.9 (1), p.53-54
Hauptverfasser:	Goksu, Idris, Islam Bolat, Yusuf
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Schlagworte:	Academic achievement Educational psychology Meta-analysis Motivation
Online-Zugang:	Volltext
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