Teaching-life Histories: An Analysis of Initial and Continuing Training for Twenty-fi rstcentury Teachers

Resumen: Esta investigación analiza la práctica docente de maestros jubilados con el objetivo de indagar en la formación inicial y continua necesaria para el profesorado del siglo XXI. Se realizó una entrevista semiestructurada a una muestra de 325 participantes de carácter incidental no probabilístico, analizando cuantitativamente los datos con el programa estadístico SPSS 23. Se realizaron tablas de contingencia para comprobar si el sexo o el año de nacimiento explican las percepciones sobre los requisitos formativos necesarios para ser un buen maestro. Los resultados arrojaron diferencias significativas entre los nacidos antes de 1948 y después de esa fecha.