SÚVISLOSTI VZŤAHU UČITEĽ – ŽIAK A ŠKOLSKÉHO VÝKONU: PERSPEKTÍVY PRIPÚTANIA A MOTIVÁCIE

České a slovenské školstvo stojí na prahu zásadných reforiem, v rámci ktorých sa bude klásť dôraz na rozvoj psychosociálnych kvalít aktérov vo vzdelávaní ako determinantov úspešného výchovno-vzdelávacieho procesu. Prehľadová naratívna štúdia sa zameriava na výskumné štúdie realizované od roku 2001, ktoré vychádzali z paradigmy pripútania a motivačných teórií sebadeterminácie, pričom poskytuje prehľad, ako sú operacionalizované jednotlivé kľúčové konštrukty vzťahu učiteľ-žiak (blízkosť, konflikt, vzťahovosť, podpora autonómie, štruktúry) a konštrukt školského výkonu, a k akým hlavným záverom najvýznamnejšie štúdie v tejto oblasti dospeli. Práca diskutuje niektoré nekonzistentné výsledky a metodologické problémy. Po rigoróznej významovej a obsahovej selekcii prehľad zahŕňa 17 empirických štúdií. Záverom sú navrhnuté konkrétne aktuálne výskumné výzvy v predmetnej oblasti.