Culturas urbanas y resistencia de la juventud negra: resonancia del tambor en las escuelas de periferia de São Paulo

Con una preocupación volcada hacia la construcción de nuevas prácticas educativas con base en una epistemología del Sur, esta investigación se propuso realizar docencias compartidas entre profesores (as), artistas populares e investigadores (as), para proporcionar otras perspectivas de actuación en el aula, con la introducción de prácticas y saberes de los afrodescendientes en los contenidos a ser abordados en la escuela. En este artículo, hemos compartido unos momentos de enseñanza, llamados Hiphopnagô, promovido por dos investigadores, en los campos de la música y la danza breaking con un profesor de Lengua Portuguesa en la educación primaria en una escuela pública de Sao Paulo. Con énfasis en los elementos musicales y de danza contemporáneos, se procuró contemplar el contexto socio-histórico en el que se insertan las culturas cultivadas especialmente por la juventud afrodescendiente. Se pretende, de ese modo, pensar en nuevas estrategias de enseñanza, así como sobre los fundamentos de una epistemología del Sur brasileña afrocentrada.