Disclosure and Felt Security in Clinical Supervision

The empirical basis for understanding disclosure in clinical supervision is limited. Research has indicated that a majority of psychology trainees engage in concealment or distortion of clinical and nonclinical material despite expectations of transparency. This article explores the risks and benefits of disclosure by examining two experiences from my doctoral training. In Case Illustration 1, I describe working with a teenage boy, with a history of caregiver abandonment, and disclosing to my supervisor a desire to shift the therapeutic approach. I examine how my disclosure impacted our supervisory alliance and the patient's treatment outcome. In Case Illustration 2, I describe how a supervisor's personal disclosure facilitated my understanding of countertransference and intersubjectivity. I conclude by offering suggestions on how disclosure can strengthen alliance and felt security in supervision. Divulgación y Sentido de Seguridad en la Supervisión Clínica La base empírica para entender la divulgación en la supervisión clínica es limitada Las investigaciones han indicado que la mayoría de los aprendices en psicología ocultan o distorsionan material clínico y material que no es clínico a pesar de las expectativas de trasparencia. Este artículo explora los riesgos y beneficios de la divulgación mediante dos de mis experiencias durante mi capacitación doctoral. En el Caso Ejemplo 1, yo describo el trabajar con un niño adolescente, con un historial de abandono por su tutor, y el divulgarle a mi supervisor mi deseo de cambiar la manera terapéutica. Examino como mi divulgación impacto nuestra alianza supervisora y el resultado del tratamiento del paciente. En el Caso Ejemplo 2, describo como la divulgación personal de un supervisor facilito mi entendimiento de contratransferencia e intersubjetividad. Concluyo en ofrecer sugerencias de como la divulgación puede fortalecer la alianza y sentido de seguridad en la supervisión. 督导中的披露与安全感 了解临床督导信息披露的经验基础是有限的。研究表明，大多数心理学培训生不顾透明度的期望，对临床和非临床资料进行隐瞒或歪曲。本文通过对我博士期间的两次培训经历的分析，探讨了信息披露的风险和好处。在案例1中，我描述了我和一个十几岁的男孩一起工作，他有被照顾者抛弃的历史，我向我的导师透露了改变治疗方法的愿望。我检查了我的披露如何影响我们的督导联盟和病人的治疗结果。在案例2中，我描述了一个督导的个人信息披露是如何促进我对反移情和主体间性的理解的。最后，我就自我披露如何加强联盟和督导中的安全感提出了一些建议。