Exploring the Value of Service Learning: Students' assessments of Personal, Procedural and Content Learning

La investigación en Aprendizaje Servicio (ApS) ha estudiado el valor de esta pedagogía para para construir el aprendizaje de los estudiantes y fomentar el compromiso con los problemas sociales. La mayoría de las investigaciones se centran en los resultados positivos del ApS, sin comparar con otras prácticas. Nuestro objetivo es contribuir a esta investigación desde un punto de vista crítico mediante la realización de un estudio comparativo entre ApS y otros modelos de prácticas. Utilizando la escala "Course Value Inventory" comparamos las respuestas de 174 estudiantes de Grado de Psicología, considerando su participación en prácticas de ApS y no-ApS. Analizamos las diferencias entre las respuestas de los estudiantes de los dos modelos de prácticas desde la perspectiva de las dimensiones del aprendizaje auténtico, comparando por separado las tres dimensiones de este constructo: aprendizaje personal, procedimental y de contenido para identificar o descartar el valor añadido del ApS. Los resultados se discuten en relación a estudios previos desde la perspectiva histórico-cultural para dar sentido a las diferencias encontradas y proponer futuras líneas de investigación.