THAUMA E PENSAR BEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O texto é decorrencia de pesquisa cujo tema foi: Filosofia e Educaçao para Pensar Bem na Educaçao Infantil, que teve como foco as possíveis contribuiçoes da proposta do Programa de Filosofia para Crianças-Educaçâo para o Pensar de Matthew Lipman para o estabelecimento de procedimentos pedagógicos que favoreçam a manutençao e o desenvolvimento da natural curiosidade das crianças em torno do conhecer. Na Educaçao Infantil nao há, costumeiramente, preocupaçao e procedimentos que visem a alimentar essa natural curiosidade manifestada pelas expressoes de admiraçao e de espanto (thauma, como o definiram Platao e Aristóteles) das crianças, curiosidade que é impulsionadora da busca por explicaçoes e entendimentos. A questao central, aqui, é: em que medida práticas reflexivas iniciais a partir das perguntas das crianças, de acordo com o proposto por Lipman, podem contribuir para uma educaçao para o pensar bem na Educaçao Infantil? O texto apresenta consideraçoes e proposiçoes a respeito do que se pode fazer na Educaçao Infantil. A referencia teórica principal sao as ideias de Lipman, acrescidas das de outros pensadores como Paulo Freire, Karl Jaspers, Hannah Arendt, Darcísio Muraro e John Dewey. Trata-se de pesquisa bibliográfica que utiliza como categorias analíticas: curiosidade infantil (thauma), pensar bem, diálogo e educaçao para pensar bem.