A collaborative faculty approach for improving teaching of writing and critical thinking across disciplines: A Wyoming case study1

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	NACTA journal 2003-06, Vol.47 (2), p.53
Hauptverfasser:	Williams, Karen C, Nelson, Jane V, McLeod, Donald M, Meyer, Sonya S
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Schlagworte:	College Faculty Course Content Faculty Development Thinking Skills Undergraduate Students Undergraduate Study Writing Across the Curriculum
Online-Zugang:	Volltext
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