Beiträge zum Thema "Hamsterrad (Erziehungs-)Wissenschaft : prekär und Beschleunigt?" : die Suche nach einer neuen Normalität : disziplinpolitische Perspektiven auf die Prekarität im erziehungswissenschaftlichen Feld

Was bekannt, aber oft in seinen disziplinpolitischen Konsequenzen unterschätzt ist: ein Großteil der (Erziehungs-)Wissenschaftlerinnen und (Erziehungs-)Wissenschaftler befindet sich mit ihrer Arbeitssituation in einer prekären, also unsicheren, schwierigen und/oder misslichen Lage. Unsicher ist die Lage, denn das Normalarbeitsverhältnis hierzulande gestaltet sich im wissenschaftlichen Feld als langjährig befristete (und oftmals zwangsweise) Teilzeitbeschäftigung zur Qualifizierung für eine unbefristete Stelle oder für den Ausstieg aus der Wissenschaft. Mit dieser Normalität unterscheidet sich Deutschland stark von anderen Wissenschaftsstandorten wie Großbritannien, den USA oder Frankreich (vgl. Kreckel/Zimmermann 2014).