日本教與學的變革：TALIS的省思

本研究擬透過文獻分析，針對TALIS 2013調查結果中有關日本教師與校長專業發 展相關部分加以探討，主要的目的有三：一、日本所呈現有關教師基本結構與學校環境 有關之差異為何？二、教師工作時間內容與教學環境管理相關的項目，所呈現的特徵為 何？三、校長工作內容與領導管理相關的項目，所呈現的特徵為何？研究發現：一、日 本教師的最大特徵可以說是女性教師比率的稀少。學校狀況首先就可呈現出教師的不 足。平均每一位教師負責學生數20.3人，比起TALIS參加國平均的12.4人高出很多。二、 日本教師工作時間內容與教學環境管理相關的項目，所呈現的特徵包括：（一）在教師 一週工作內容中，日本幾乎在每項所花的時間，都要比所有參加國平均來得多，也來得 長。（二）在班級規律管理、課堂秩序的管控上，都呈現優於參加國的平均值，說明師 生的互動也比參加國的平均值明顯高出很多。（三）在有關教師教學指導方法上，日本 在教學指導方法的排序上與參加國的平均值排序變化不大，但是在比率上有非常明顯的 不同，各項平均值都在參加國的平均值之下。三、日本校長工作內容與領導管理相關的 項目，呈現日本校長在管理上的獨特性，他們比較偏重於上級交付任務的執行成效，在 課程與教學成效及教師管理上擔負比較少的責任