Reflecting and Informing Health and Wellness: The Development of a Comprehensive School Health Course in a Bachelor of Education Program

We present a case study articulating a process by which the University of Calgary created a health and wellness course for the Bachelor of Education (BEd) program. This course will now be a mandatory degree requirement for all students in both the elementary and secondary specializations. We focus on the essential conditions in the university environment that occurred over eight years and enabled the course preparation, such as leadership from a health champion, student involvement, support from administrators and faculty-wide awareness building, innovative teaching practices, information access and evidence/research, allocation of resources and written policy, and campus relations, an interdisciplinary team, and community outreach. Within the comprehensive school health framework, there are four distinct but related components, including social and physical environment, teaching and learning, healthy school policy, and partnerships and services. Through the case study, we illustrate how the development of this CSH course in a BEd program both reflected and informed the wellness culture of our educational institution. Nous présentons une étude de cas qui explique la création d’un cours de santé et bien-être pour le Baccalauréat en Éducation (BEd) à l’Université de Calgary. Ce cours sera désormais obligatoire pour tous les étudiants qui visent à compléter le diplôme en éducation, soit en spécialisation élémentaire ou secondaire. Nous soulignons les conditions dans l’environnement universitaire qui ont contribué pendant huit années au développement du cours, telles que le leadership d’un mentor de santé, la participation des étudiants, le soutien des administrateurs, la sensibilisation des membres à travers la faculté, les pratiques innovatrices d’enseignement, l’accès à l’information, la preuve et la recherche, l’allocation des ressources et d’une politique écrite, les relations sur le campus, une équipe interdisciplinaire, et la sensibilisation communautaire. Au sein d’un cadre complet de la santé en milieu scolaire, nous identifions quatre composantes distinctes mais étroitement liées : l’environnement social et physique, l’enseignement et l’apprentissage, une politique d’écoles saines, et partenariats et services. Au moyen d’une étude de cas, nous montrons comment ce cours sur la santé en milieu scolaire dans le programme BEd a reflété et informé la culture de bien-être dans notre institution.