The effectiveness of teaching a life skills program in a physical education context

The purpose of the present study was to examine the effectiveness of a life skills training program taught as part of physical education lessons. Seventy three, seventh grade students were assigned either in an experimental or in a wait-list control replication group and received an abbreviated version of GOAL, a school-based intervention designed by Danish and colleagues to teach life skills. The program focused on setting goals, making plans for achieving goals and on positive thinking. Students were assessed on physical fitness tests, knowledge about life skills, and beliefs about effective use of life skills. Results showed gains and retention on physical fitness, knowledge and self-beliefs regarding goal setting. These results show that life skills training can be effectively implemented within a school physical education context. Le but de cette étude était d'examiner l'efficacité d'un programme pour exercer des capacités de vie qui a été enseigné comme part de cours de l'éducation physique. Soixante-dix trois élèves de la septième classe ont étaient distribués soi qu'à un groupe expérimental soi qu'à un groupe du contrôle répliqué et reçus une version brève de GOAL, une intervention éducative développée par Danish et collaborateurs pour enseigner des capacités de vie à l'école. Le programme contenait mettre des objectifs, tracer des plans pour obtenir les buts et développement de la pensée positive. Les élèves ont étés examinés aux épreuves de la condition physique, connaissance des capacités de vie et convictions relativement à employer effectivement des capacités de vie. Les résultats indiquent des profits et du maintien de la bonne santé physique, de la connaissance et des convictions de soi-même en ce qui concerne mettre des objectifs. Ces résultats indiquent que l'entraînement des capacités de vie peut se pratiquer effectivement dedans l'éducation physique scolaire.