Naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen im Chemieunterricht: Eine modellbasierte Videostudie zu Lerngelegenheiten für den Kompetenzbereich der Erkenntnisgewinnung

Der vorliegende Beitrag präsentiert die Anwendung eines fachübergreifenden Kompetenzmodells für den Bereich der Erkenntnisgewinnung zur videobasierten Analyse von Lerngelegenheiten im Chemieunterricht. Das Modell definiert neun Teilkompetenzen, die sich im Sinne eines hypothetisch-deduktiven Vorgehe...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 2016, Vol.22 (1), p.77-96
Hauptverfasser:	Nehring, Andreas, Stiller, Jaana, Nowak, Kathrin H, Upmeier zu Belzen, Annette, Tiemann, Rüdiger
Format:	Artikel
Sprache:	ger
Schlagworte:	Beobachtung Chemieunterricht Chemistry/Food Science Earth Sciences Education Erkenntnis Experiment Kompetenz Life Sciences Modellierung Original Paper Physics Science Education Untersuchung Video
Online-Zugang:	Volltext
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