FORMAÇÃO DO PROFESSOR E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ANÁLISE DOS CONTEÚDOS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA DA UNESP

No Brasil, o modelo educacional vigente, respaldado pela legislação nacional, se baseia na educação inclusiva. Tal fato exige transformações urgentes na formação dos professores que precisam deter novos conhecimentos para ensinar toda a diversidade, usando estratégias, recursos e metodologias diferenciadas. Assim, a pesquisa pretendeu conhecer e analisar os conteúdos das disciplinas dos cursos de Pedagogia da Universidade Estadual Paulista, Unesp, verificando se atendem às novas exigências deflagradas pela inclusão. Foram analisados os conteúdos das disciplinas obrigatórias que tratavam diretamente de temas relacionados com a inclusão. Os resultados demonstraram que há conteúdos a respeito da educação inclusiva que são recorrentes nos diferentes cursos e, há também, grande quantidade de conteúdos diferenciados que constam de poucos cursos. Constatou‐se a urgência de se discutir, pensar e eleger os conteúdos fundamentais que devem ser garantidos nos cursos de Pedagogia propiciando, a todo professor, uma formação suficientemente capaz para atuar na perspectiva educacional inclusiva.