Corrigendum to the 'Evidence for a simplicity principle: teaching common complex grapheme-to-phonemes improves reading and motivation in at-risk readers' Journal of Research in Reading, 2014; 37(2): 196-214

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Journal of research in reading 2016-02, Vol.39 (1), p.126-131
Hauptverfasser:	Chen, Victoria, S. Savage, Robert
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Online-Zugang:	Volltext
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