Toward the Construction of a School Environment Instrument: A Conceptual Framework

Amid the growing complexities and turmoil that characterize the environment of the public school, it is curious that there have been few comprehensive efforts to assess systematically the impact of these changes on school operation. Based on current literature, this article proposes a two-dimensional matrix consisting, on the one hand, of factors extracted from macro-political, economic, social, and cultural domains having constraining effects on school operation and, on the other hand, of environmental attributes -- change rate, complexity, organization, routineness (certainty), and directness -- that conceivably describe those external factors identified. Although all relevant factors cannot be included, the model provides a basis for generating a 40-item instrument having a universal and dynamic orientation capable of constructing concrete graphic representation of sizes of external constraints on school for longitudinal and cross-cultural analysis. /// Au milieu de la complexité croissante et du remue-ménage qui caractérisent le milieu des écoles publiques, il est étrange que l'on fasse si peu d'efforts pour en évaluer systématiquement les conséquences sur le fonctionnement des écoles. Basé sur la documentation disponible, cet article veut présenter une matrice bi-dimensionnelle qui comprendra d'une part, des facteurs tirés des domaines macro-politique, économique, social, et culturel ayant des effets restrictifs sur le fonctionnement des écoles et, d'autre part, des attributs environnement aux -- taux de changement, complexité, organisation, routine (certitude), et absence d'ambiguïté -- qui peuvent décrire ces facteurs externes en termes identifiés. Même si nous sommes limités par le fait que tous les facteurs pertinents ne sont pas tous inclus, le modèle permet d'établir un instrument de 40 points à orientation dynamique universelle et la possibilité de construire une représentation graphique concrète de la taille des contraintes externes qui pèsent sur l'école afin de faire une analyse en longitude et d'après la culture. /// Unter den zunehmenden Schwierigkeiten und Unruhen, die das Grundschulmilieu kennzeichnen, ist es eigenartig, daß wenige umfassende Versuche unternommen wurden, um ihre Wirkung auf die Funktion der Schule systematisch zu beurteilen. Auf der Basis heutiger Fachliteratur schlägt diese Arbeit eine zweidimensionale Matrix vor, die einerseits aus Faktoren, die von makropolitischen, ökonomishcen, sozialen und kulturellen Bereichen ext