Learning to Teach Problem Readers: Instructional Influences on Preservice Teachers' Practical Knowledge

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Journal of teacher education 1994-09, Vol.45 (4), p.279-288
Hauptverfasser:	Roskos, Kathy, Walker, Barbara J.
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Schlagworte:	Educational personnel Educational sciences Organization Teachers
Online-Zugang:	Volltext
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